當孩子大方地把自己內心的苦惱、困惑告訴我們，並期待有所回應時，我們應該感到無比幸福與感動。這寄托了孩子最強烈的熱愛、信任和依賴。這時我們最應該做的，就是站在孩子的立場上體諒孩子的心情，並做出認真、積極的反應，讓孩子深深感受到你對他的理解、認同與肯定。千萬不要嘲笑或不屑一顧地對待孩子，這樣做會毀掉你和孩子深厚的感情，還會給孩子造成難以言喻的創傷。
2.給女孩更多的獨立空間
一到暑假，我的同事張先生就犯愁，因為孩子已經催他買電腦好久了。但是到底要不要給孩子配電腦，張先生非常猶豫。他的一個朋友就因為給孩子買了電腦，結果家裏紛爭不斷，父母和孩子的戰爭總是圍繞著該不該用電腦，什麼時間用電腦……
即使買電腦，又該買什麼樣的呢？這又讓對電腦一竅不通的張先生迷茫了。麵對爸爸的猶豫不決，孩子終於跟爸爸大喊：“就你事兒多！班級好多同學都有電腦，他們都在QQ上聊天，我沒有電腦他們就不帶我，你知不知道我心裏多難過！”
這個孩子的話挺讓我難受的，是啊，不能擔心用不好就把電腦隔絕開，我們應該做的是，更好地利用它，而不是被它所用。
其實，電腦是打開知識大門的金鑰匙。依據聯合國教科文組織對“文盲”做出的新的定義，會不會使用電腦、利用電腦進行簡單的信息處理，已成為新時代區別“文盲”的標誌之一。電腦帶給孩子的是一個全新的教育天地和教育手段，取代了以往“師者，傳道、授業、解惑”的傳統學習方式。同時通過網絡接觸了單純生活圈子所接觸不到的新知識、新事物和新信息，對他們的成長很有幫助。究竟孩子從幾歲開始學電腦合適，專家們認為，孩子應該何時接受信息素質教育並沒有固定的年齡限製。
專家在實驗中發現，不同年齡段的人學電腦，最自然的是兒童。2歲的孩子就可以通過感受電腦上聲音、色彩的變化來培養感知能力。稍大的孩子便能運用軌跡或操縱杆，在父母的指導下學著去控製電腦中的角色，並由此增強了協調和反應能力。國外許多幼兒園的3歲小班教室裏就配有電腦，孩子可以在上麵畫畫、玩遊戲、學知識。係統正規的電腦教育，如操作係統學習可以從小學一年級開始。小學電腦教育試點的大量案例表明，五年級是兒童形成邏輯推理能力的時期，這時開始學習程序設計比較合適，有不少軟件天才在十一二歲就開始嶄露頭角了。
值得一提的是，父母們在允許孩子上網的時候，更希望他們能夠利用網絡進行學習，訪問豐富的教育信息、網上娛樂等。網絡文明防護工具的開發，為父母們監督孩子網上瀏覽內容提供了全新的途徑，在良莠不齊的網絡世界鑄起了一道通往潔淨空間的橋梁，堪稱孩子上網的監護人，成為父母對孩子上網監督的得力助手。
當孩子大方地把自己內心的苦惱、困惑告訴我們，並期待有所回應時，我們應該感到無比幸福與感動。這寄托了孩子最強烈的熱愛、信任和依賴。這時我們最應該做的，就是站在孩子的立場上體諒孩子的心情，並做出認真、積極的反應，讓孩子深深感受到你對他的理解、認同與肯定。千萬不要嘲笑或不屑一顧地對待孩子，這樣做會毀掉你和孩子深厚的感情，還會給孩子造成難以言喻的創傷。
2.給女孩更多的獨立空間
一到暑假，我的同事張先生就犯愁，因為孩子已經催他買電腦好久了。但是到底要不要給孩子配電腦，張先生非常猶豫。他的一個朋友就因為給孩子買了電腦，結果家裏紛爭不斷，父母和孩子的戰爭總是圍繞著該不該用電腦，什麼時間用電腦……