課堂上上麵授課的數學老師不知道的情況下鄧文羲的眼神突然變得空洞起來，隨後無形的精神力量一點點的延伸到身體之外，這種感覺就好像是鄧文羲的身邊突然多出了無數細微的小手，這些小手以他的身體為中心向著外麵的世界展開『摸』索。
如果說在這次嚐試之前鄧文羲利用精神力量接收屬於間接的被動接收，就好像是隔著玻璃去看外麵的世界一樣的話那麼現在直接將精神力量蔓延出去就像是伸手去碰去『摸』，回饋給他的是真實不虛的觸感。
鄧文羲就好像是打開了一閃通往新世界的大門，呈現在他麵前的是全新的一個世界，精神力觸手觸碰到的桌子是光滑的地板是粗糙的，鋼鐵是堅硬的麵巾紙是柔軟的，書寫的筆中的墨臭，畫圖的橡皮散發出人工合成香精的熏香……
這些都隻是鄧文羲身邊的物件，也是鄧文羲本身就觸手可及的存在更別說在視野範圍之內了，隻是這種程度的感知捕捉遠遠不足以讓鄧文羲超遠距離的控製阿姆心分兩用協調訓練。
繼續！鄧文羲想象著將周圍分散的精神力量凝聚起來，這一點說難不難說容易也不容易，關鍵就在於如何將自身的意誌集中起來，因為隻有集中的意誌才能驅使集中的精神力量。
很輕鬆的，精神力量就在意誌的統禦下擰成了一股，延伸向外，就像是一直大手猛地伸向前方……
然後一雙大腳出現在鄧文羲的麵前險些‘踩到’鄧文羲的精神之手，鄧文羲一個恍惚回到了現實之中這才發現原來是上課的老師不知道什麼時候已經走到了他的麵前。
數學老師依然在台上滔滔不絕，是不是走到前排的學生桌位前激動的揮舞著手臂手腳並用的將這一節課演繹的生動，隻不過這些對鄧文羲來說都沒有實驗精神力量外放重要，甚至他的靠近反而讓鄧文羲產生了一個大膽的想法，既然精神力量可以外延那它能不能幹涉物質呢？
答案是不能，或者說現在的鄧文羲根本做不到可以讓精神力量幹涉物質的程度，阿姆的進階給鄧文羲的回饋在總體的量上還是太少了。
56點法強回饋101%也就是大約056點屬『性』，相對鄧文羲原本的屬『性』來說增加量幾乎沒有。
若非開辟契約位額外獲得精神質量的提升以鄧文羲原來的精神力量來看幾乎沒有任何的變化。
實驗了一節課，鄧文羲歇歇做做的終於將自己的精神力量極限劃定出來，他現在精神力量的極限是244厘米，恰好與精神也就是靈『性』屬『性』的兩倍。
難道說這就是精神力量外放的極致？還是說有別的方法可以更好的運用好精神力外放？鄧文羲不懂所以他打算找個機會問問最擅長精神訓練的小舅。