回到課堂上，鄧文羲直接將易峰的筆記本放在桌子上，當然出於給上課的語文老師一個麵子他還是在上麵蓋了一本隨手翻開的語文書作掩護的。
對於鄧文羲這種近乎明目張膽的開小差方法語文老師那是一點辦法也沒有，誰叫鄧文羲的學習能力和班上的其它人完全就不是在一個水平線上的。就像是一個高中生鑽到小學生裏學習你能讓他放慢進度跟小學生一塊學習嗎？
更何況在這個班上不認真聽課的也不是隻鄧文羲一個，好歹他還能考個高分。所以語文老師自然也睜一隻眼閉一隻眼隻要不影響課堂的紀律他做什麼都沒有問題。
就是在老師的縱容下鄧文羲翻開了一份的筆記本，當他翻開這本筆記本後他突然隱隱後悔為什麼沒有和老師請假一節課，好好的呆在易峰的身邊聽完講解那要有多好，沒有辦法這本筆記本實在是太天書了，換做是別人基本什麼也看不懂。
首先易峰在寫這些東西的時候速度很快，也很慌張，所以寫出來的字跡潦草不說其中還夾雜著錯別字，甚至習慣『性』提筆忘字的易峰有時候還更過分的用拚音來取代某些關鍵的字眼，每每看到這裏鄧文羲心中都會生出一種把自家小舅拍死的心。
其次就是語句，如果一段文字連最基本的文字都沒有花心思去打磨那麼就更別想他會雕琢自己的遣詞造句了，暫且不說這些文字有沒有文筆這種東西，就連最基本的語義連貫都很難做到，想到哪裏寫到哪裏，東一榔頭西一棒子就是對這些文字最好的注解。
鄧文羲甚至可以想象到易峰是怎麼貓在會議室裏沒有人注意到的角落中趁著上麵其它人說話的功夫偷偷擠出時間來在筆記本後方添上兩筆，並且還要隨時小心注意其它人的眼神在意外被點到名字時還慌『亂』得連字都寫錯……
可以說易峰在這個筆記本中想要說明的很多，想要解釋的東西也非常多，但是因為種種原因（『摸』魚被抓）導致他寫的時候反而不能很好的融合在一起，鄧文羲幾乎是絞盡腦汁花費了九牛二虎之力才勉強從這份天書中理清了思緒看出個一二。
“好吧！雖然小舅寫的東西『亂』七八糟的看起來非常的要命，但是不得不說他的這個方法的確很厲害，所以這就是大學才有的課程嗎？果然難度和高中的不是一個層次。”
但總算鄧文羲還是明白了其中的意思，關於精神訓練法，這是一門隻有進入大學後才開設的學科，在此之前甚至就連高三都還隻是在基礎的冥想上打轉，之所以會這樣鄧文羲從易峰的筆記中得到了答案。
所謂的精神訓練法從某種角度上說就是專屬於幻獸師的技能，這種技能可以讓幻獸師可以更好的配合自己的幻獸，很少有人知道其中的奧秘所在，但在筆記本中易峰將其歸於意誌。
按照易峰的說法所謂的精神技能其實是個人意誌的延伸，想要掌握這種能力不僅要有堅定的意誌更要有穩固的三觀輕易的不會被外界的事物所動搖，或者有一雙看穿世情的眼睛。
遠程控製幻獸就是把我想要通過契約傳遞給幻獸的一種做法，說起來非常的簡單但是在傳遞的技巧上就有很多的不同，易峰舉例有的人通過不斷的催眠，有的同步，有的號令……易峰則是同在。