二、5-7歲關鍵幫助
為入學做準備
孩子到了5歲，家長們就要開始考慮上小學的問題了。無論是什麼樣的學校，其教學計劃都是預先安排好的，是屬於初級階段的教育。入學之前，孩子們要完成許多事情，包括身體發展達到正常的水平，有一定的社會適應能力，有認知水平和一定的技能。對孩子們來說，進入一個全新的領域是非常珍貴的成長機會，各方麵的發展都會上一個更高的台階。
因此，當孩子快到入學年齡時，家長和幼兒園都要對其進行接受正式教育的準備。目前，國內都是通過學前班或大班的形式為孩子做入學準備。關鍵不在於形形色色的教育機構的名稱，而是我們應該為孩子準備些什麼。很多學前班都直接將一年級要學習的內容作為教學目標，孩子接受這樣的培訓之後，上小學之後幾乎不用怎麼努力也會考很高的分數，這讓家長和老師都感到非常滿意和輕鬆。還有些持現代教育理念的幼兒園，認為不需要進行學前準備，這會給孩子接受傳統小學教育帶來困難。要不要做學前準備、學前準備都要準備什麼，是孩子家長和老師應該認真考慮的問題。
1.不適合上小學的孩子先不上
當孩子還存在比較明顯的發育問題時，不應該急於入學。如這個案例：
強強是一個天生精神力量強大的孩子，他從小精力旺盛，家裏的每一個角落、每一個物品都被他探索過了。父母覺得他不停地在家裏闖禍，老拿家裏的東西玩，便不斷地控製他，怕他受傷或損壞財物，經常從他手裏將物品搶奪過來，強行將他從正在探索的區域抱走。每當這時，強強總是又踢又打，放聲大哭。從4歲開始，家裏人發現，強強的動作比一般孩子快捷，而且頻率也非常高，他們以為長大就好了。可是到5歲了，他動作不但沒有減少，而且更加嚴重。強強的父母認為孩子這樣，將來上小學可能會受老師的批評，於是帶孩子看精神科醫生，醫生的判斷是孩子有多動症傾向。但因為強強的目光並不遊離閃爍，醫生沒確診是多動症，父母一聽也就放了心，他們認為孩子上學應該沒有問題。強強就這樣稀裏糊塗地被送進了小學。
強強上的是一所傳統教育的幼兒園，他經常因為破壞課堂紀律而被罰站，罰站對強強來說並不陌生。上了小學之後，強強依然受到這樣的待遇，罰站對他沒有起絲毫作用。不同的是，老師經常找家長，說的話很難聽。
第二學期，媽媽帶孩子去報名，老師就有讓強強重找一個班的意思，說強強搞得全班同學都不能好好上課，影響到班集體的榮譽。如果強強繼續在這個班，老師也隻能以全班為重，無法顧及強強的學習。媽媽實在受不了這樣的結果，恨極了，回家把強強打了一頓，打完後強強隻乖了半天，下午就又恢複了原樣。每次老師找媽媽談話，媽媽受不了，回家就會把強強揍一頓。後來，媽媽覺得打不起作用，就用毛衣針紮。盡管如此，強強多動的行為還是沒有絲毫減少，被老師單獨放在教室最後的位置，並號召全班同學都不理他。
強強媽媽谘詢時，專家認為在學校老師如果不幫助強強，沒有什麼好的辦法解決他的問題，老師們工作任務和壓力那麼大，解決強強的問題太勉為其難了，隻有休學專門解決問題比較靠譜。因為強強無法在完成學業的同時解決自己的多動問題，媽媽的打罵又使多動問題加重，如同給一個著涼的人潑了一桶冷水，使病情加劇。強強的多動問題如果不解決，孩子就沒法回到學校，這難壞了強強的媽媽。
如果當初強強的媽媽在發現孩子的行為不適合上學時就找專家幫助，對他進行行為調整，改變自己的教育方式。等這些問題解決後再入學，就不會使他遭受這麼大的痛苦，不會使老師的教學遇到那麼大的困難，不會給周圍同學帶來困擾。
孩子到了6歲，各種成長不當造成的問題都能顯現出來，如果成人為孩子負責，就不要急於滿足跟別的孩子比的欲望，而要從自己孩子一生的發展考慮，讓孩子做好上學的準備後，再入小學。
2.做好思維模式的準備
學習的過程不隻是記憶的過程，更重要的是思維發展過程。孩子6歲之前就應該發展出善於思考的能力以及對人類文化和成果的極大興趣，並形成基本的思維方式。
很多父母在給孩子做學前準備時，認為將來孩子可能無法順利完成學校的學習任務，就使用“笨鳥先飛”的觀念，提前將小學的內容教給孩子，覺得這樣孩子上學之後就可以領先一步，贏在起跑線上，以後就會輕鬆些。但是由於成人在教這些知識的時候，急於讓孩子馬上掌握，而孩子的發育年齡還沒有達到掌握一年級知識的能力，於是隻能靠記憶來完成。如果獲得的成績得到了老師和家長的讚賞，孩子就會將這樣的學習方法固定下來，形成隻使用記憶和依靠別人提供的思考模式學習知識的方式。一個人能不能建構自己的學術係統、能不能掌握一門學問不是看背會了多少知識，而是要看他的學習方法、學習能力和學習熱情。
父母的做法雖然的確會使孩子在一、二年級時的成績輕鬆領先於其他同學，但有些孩子在小學三年級已經出現突然的學習困難。因為一、二年級的內容是已經學過的，這會使他們以為上小學得高分很容易，課堂上老師講的內容也是他們本來就會的，就會養成不注意聽講的習慣。三年級開始，當學到以前沒有接觸過的內容時，孩子的成績就一下子落下來。到這時，家長和老師都會感到非常緊張，孩子也不清楚自己為什麼突然莫名其妙變笨了。有些孩子會從此變得一蹶不振，大多數孩子經過一年的艱苦掙紮，到四年級才慢慢適應教學和學習，才開始明白努力和分數之間的關係。由此看來，在幼兒園就學習小學內容的做法並不是很好的學前準備。