杜教授都這麼說了，那就等於給蕭天權威的證明。
不僅那位反駁的學生尷尬，其他學生也都有些驚愕。
盡管他們之前覺得蕭天的字好，但那隻是他們個人感覺，而現在，連杜教授都這副模樣，那顯然不隻是覺得還不錯的意思，而是真的好，好到讓他都非常欣賞的地步。
就像之前反駁的那個家夥說的，蕭天這個年齡，是怎麼練就的？
而那個家夥回過神後，依然有些不服氣，心裏一動，趕緊試探性的道：
“杜教授，剛剛他們可是說，這字比您的都好？”
這就是沒事兒找事了。
甚至，還有些不懷好意。
不知道的，還以為這是蕭天自己在那兒自吹自擂，再不濟，也會讓杜建惠覺得學生對他有意見。
再說了，你這話讓杜教授怎麼接？
說自己不好？連比自己小幾十歲的學生都不如，臉往哪兒擱？
可要立即反駁，說根本不如自己的，那是不是又顯得太自大，一點不給學生麵子？
蕭天忍不住抬頭看向他，眼裏閃過一絲不喜：
“你說話能不能不要信口開河？明明隻有一個人說，為什麼到了你嘴裏，就變成他們？”
那學生顯然沒想到，蕭天會直接開懟，當時就有些坐蠟。
畢竟人都在場呢，他想胡說都不行，因為你說他們，那你倒是指出來，都有誰說了？
敢亂指麼？
就算最開始說過這話的那位，聽到這家夥把自己給供出來，也臉色不善起來。
我特麼就隨口一說，你犯得著把我拿到杜教授麵前說麼？讓我難堪是吧？
連他都這樣，何況其他學生，看向這個嘴上沒把門的家夥，都一副厭惡的模樣。
蕭天頓了頓後，道：
“本來就是陶冶情操的練字，怎麼到了你嘴裏，非得比個你高我低，有意思麼？盡管練字講究不斷學習、進步，那也是鞭策自己，又不是拿來爭強好勝的。”
他心裏本來就這麼想的，畢竟他不靠這個吃飯，以前練字純粹是被師父逼著，但後來寫多了，也漸漸覺得有意思，就堅持了下來。
所以，練字對於蕭天來說，的確就是自我陶冶。
他的話，有人覺得裝逼，有人則佩服，但不管怎麼說，表麵上大家都紛紛叫好，鼓起掌來。
最主要的目的，還是通過支持蕭天，來打擊剛剛那家夥的醜惡嘴臉。
那家夥見犯了眾怒，心頭雖然氣得不輕，但嘴上又哪敢多說什麼，漲紅了臉，縮著腦袋當鴕鳥。
而杜教授聽了蕭天這話，則雙眼一亮，在學生鼓掌叫好後，他大聲道：
“說的好！”
他訝異的眼神看著蕭天：
“真想不到，在你這個年齡，不僅能寫出這一手字，更有這樣的見地，太難得了，真好，真好。”
再次連著說了兩個真好，欣賞之色溢於言表。
至於那個學生的話，他並沒有放在心上。
到了他這個年齡，退休了還閑不住，繼續開這門選修課，就是喜愛，跟蕭天的心態一樣。
所以，蕭天的話才能引起了他的共鳴。
因為心態平和，他也無意於打擊哪個學生，之前駁了那家夥的話，也不過是說真話，堅持自己對書法的本心。