番高中和東野高中的比賽進行到二節還有分半鍾，場上比分25：33，番高中的練見到場上不對，叫了暫停。番高中的緒也低落。默默走場下“我們防守的好呀，進攻端在加一，我們要林陽學習，不是進攻還是防守都要傾盡全力，林陽歇會吧。張等會上，要林陽一樣，不防守還是進攻都要好。”練見到場上氣勢不對，立馬說到“嗯嗯，練說的對，我們現在雖落後，是比賽時間還長，不要棄了。我們肯定能把比賽拿來的”林陽見到練誇獎說到，立馬鼓勵大家，“好的，練，我也會林陽一樣，好防守，還有進攻時候帶動隊友。”張到練和林陽鼓舞，信心也馬上恢複了，神奕奕的說到。“好，不錯，們要是都能這樣，不對手多大，我們都能戰勝他們。”到比賽場上，番高中發底線球，球到江濤手中，組織進攻，右側十度張在要，江濤立馬把球傳給了張，張麵對防守，選擇突破，同時觀察著隊友，對手的置，用度，過掉一個防守人之後，對麵底角的防守好過來補防，這樣漏掉了自己的防守人，要是以，張這種球肯定就是自己單幹了，張這時候似乎起來了練說的，帶動隊友，還有林陽一飛出場，“傳啊”，林陽大聲喊著，張也是沒有選擇勉出手，而是把球傳給了底角了寧，寧眼沒有一個防守人，時右側十度角的防守張的防守人，也立刻過來補防，可是也能著寧把球投出去了，球在空中，劃出一麗的弧線，飛入網袋。球進哨響，三加一。場下的觀眾，也是高呼，牛逼。而寧的緒也是肆宣泄，衝著和張兩人撞。隊長江濤，也是激動的說到好球。場下的練，也是和林陽說到，早這，現在局勢怎這困難呢？犯規的是黃毛，為張一步過了以後，去補防寧，是補防不，沒到，不僅沒防住，還送了一個罰球。真是賠了夫人又折兵。“老師，這球哪裏犯規了，分球已經出手了。”黃毛立馬攤手裁判施壓。“圓柱體，侵犯了8號的圓柱體。”裁判黃毛釋了。黃毛自理虧，好悻悻走開。寧走上罰球線，穩穩罰中。“這球還不錯呀，終於是出了不錯的配呀。”“這球還是有點東的，之本上球到張手裏，本上就出手了，傳球也是要到沒有辦法時候才會把球傳出去，這個球就不一樣了，而是張主動吸引包夾，把球分給了空的隊友，球不是張進的，是張感覺就是比自己進了球還高興。”一個觀眾在和另一個觀眾閑聊時說到。“說實話，在這個年紀，要是學會分享球，還有這樣的賦，個人能力，是恐怖的，這孩子年少有為呀。現在的小孩子真是嚇人呀。”比賽還是繼續。經過這一個球的訓後，東野高中在包夾張時候的也不敢太過於多了，不過在整體實力上東野高中還是好的一。不過著差距已經慢慢變小了，進攻如包夾張，張也不會之一樣勉出手，選擇把球傳給了空的隊友，要是不包夾張，張則是用個人能力，衝擊籃筐中距離得分。在防守端，張也是不一樣，不同與之。在防守端也是賣力。似乎張好像變了一個人，進攻端也是努力喊著隊友。二節比賽過的快。番過張的個人帶動，努力縮小了分差。半場比分35：40。雙方換個半場。首發和主力分在板凳上休息，而上場時間比較少的球員，則就在場上練練球。“休息一會，的都不錯，尤是張，不錯，下半場繼續這。”番高中的練鼓勵著自己的隊員。另一邊，與所有人的法不一樣，多人認為東野高中的練可能要對著自己的球員發泄自己的怒火，是，東野高中的練是一盯著替補席。盯著自己的核心球員，來邁著步子，一言不發。場下的觀眾也是奇怪。番高中的練，鼓勵自己的隊員，倒是。奇怪的是另一邊的東野高中主練。“這主練是要幹嘛，盯著自己的球員，也不說說戰術，詭異呀。””不懂了吧，這就是戰術。“黃毛練盯著，感覺心裏發麻。”練，不布置下戰術嘛，不行罵我兩句，這樣著我，我心裏慌，下半場我一定努力防守，您這樣著我。“”哦，沒了，下半場好好防守，進攻還是多找找機會。“東野高中的練，好像沒有把戰術在心上，是敷衍了一句。東野高中的學生也是一頭霧水。不過也不敢說。“我們上半場的還可以了，現在休息時間還有分鍾，我們趁這個時間可以好好休息，有問和疑問現在也可以說了。我們可以說出來，說出來大家一起決”隊長江濤在和大家說著話。“我們下半場是不是可以換一下盯人呢，這樣區域聯防，是不是會給東野他們太多底角三分的機會了，我們換一換盯人，是不是會好點。”見隊長這樣說著，寧也是把自己法說出來。寧也是為上半場，番高中為區域聯防，雖防守效也好，是不得不說，確實也漏了一底角三分和左右邊十度的三分，寧雖是籃球隊的之的主力首發，是在學習方麵也是一個徹徹底底的學霸，所以在觀察了場下的勢後，拋出了這樣的一個說法。也是獲得了一隊員的支持。“好，我覺得可以，等會我可以單防對麵的個小黃毛，讓他這樣囂張。”這樣說法，自是得到了張的支持，要真是這樣的話，自是能張的個人單防能力。”不行，這樣的話，我們是不占優勢的，雖這樣我們漏一底線三分球和左右十度的機會，是這樣我們的防守體是立體的，本上每個球都能防到了，人家能進肯定是人家的能力，可我們要是換成了人盯人，防守就變成一對一了，我們這邊說實話，除了張這一個點，的點都是吃虧的，不是每個人都是像一樣的。“林陽見到張這樣說，也是立馬說出了自己的觀點。張也是沒有說話，和林陽還有隊長江濤一起了練。”們這樣是好的，有問就說出來，大家一起探討一下，我覺得還是手區域聯防，到比賽後分鍾，我們可以換成人盯人，為比賽是有十分鍾的，人盯人一般都是用在決勝時刻的，我們這樣防守的話，們難到後時刻，對麵的東野高中可以這樣，一個，是為對麵球員進攻防守都恨均衡，而且能得分的人多，二個，對麵球的人也比我們這邊多，輪換也多。所以我們這邊也有選擇區域聯防，不是我不人盯人，而是我們這邊不具備這個條。“練的說法也是得到了所有人的認同。”是呀，我們這邊確實是實力差一點。球人少“練的說法也是讓張點了點頭。張也是了林陽說到。”這可以呀，場上局勢分析的頭頭是，以後可以練了，哈哈，“”去妹的，我這點行，離練還差的遠著呢？“聽到張和林陽的對話，練也是了林陽一眼。“今這比賽還不錯，尤這場，雙方比賽的還真激烈。”“是呀，雙方練也是風格完全不同呀，一個就像一個老師，答疑惑。另一個就像是老僧一樣在入定。””他呢，馬上比賽就要開始了，這邊裁判不是在醒著雙方主練，可以準備開始比賽了。下半場的比賽，東野高中的首發，與開場的首發不一樣，竟換了三個人，而番高中這邊，居還是和上半場比賽一樣，還是江濤，張，楊旭東，周偉，林陽。”這練也是的，也不讓球員們多休息休息，還是這幾個人，難不怕他們傷，尤是林陽這個小夥子，上半場就是好幾，跌倒，為了救一個球，飛出場好幾。“”誰說不是呢，這小夥子，就是賦差了點，這拚勁真是讓人喜歡呀，“場下的觀眾在比賽之餘，也是為場上球員的況而擔心著，能說籃球比賽就是這樣，能夠快的把兩個不認識的陌生人聯到一起，且互關心，為要是熱愛過籃球，就肯定也曾經像林陽一樣，為了一個球奮不顧身，不是防守還是進攻，都要，不結是好是壞。