剩下的內容很簡單了，他隻是加了兩個標點就修改了BUG。隨後所有的代碼忽然快速流動，最後像是潮水般褪去。
緊跟著手機響起，馬洛將電話接起，從聽筒裏傳來了一個熟悉的聲音。
“我想，你已經有打算了。”
······
吃下了特效藥，簡單包紮了一下傷口，馬洛便火急火燎的離開了。他的眼睛裏像是在著火，那是憤怒，或是別的。
他動作很快，像是有使不完的力氣。這種情緒已經很久沒有出現過了，讓他保持著一種難言的興奮狀態。
他，燃了。
王峰在市區下了車，他不是警察，出於朋友的原因配合演了一場戲，但不見得他就要去越權破案抓捕凶手，那不是他應該做的事情。
另外，從某種方麵來講，他並不討厭這個人，或者對死者升不出什麼同情心。
他不認為自己算是一個反社會者，但對於不完美的東西，所產生的第一個念頭不是改變，而是毀滅。
佛門裏麵有一句話叫做——“放下屠刀，立地成佛。”
或許有德行的高僧會試著感化一個惡人，但他王峰不是什麼高僧，他也不覺得自己有多高的境界，對他而言，那些垃圾樣的家夥，就按照垃圾的處理方式，讓其回爐重造便可。
他不認為這個時代有什麼問題，實際上每個時代都會有一些自己不如意，還拚命毀著別人人生的人。
楊建民為人師表，但教學方式卻有很大的問題，僅僅是有記錄的，每年都有數名學生從他手裏輟學，基本都是被他勸退，甚至有不少學生因為他患上了心理疾病。
王峰上學的時候也遇到過這樣的老師，他曾經疑惑為什麼這樣的老師還能繼續教學，於是他找到了年級主任，結果年紀主任罵了他一頓，說他小小年紀懂得還不少。
之後他找到了校長，雖然沒說什麼，卻也是不作為的態度。
他親眼看著一個同學從中上遊的水平，開始自暴自棄，最後被勸退。
王峰知道那是那個孩子對現狀不滿的抱負，實際上，卻是坑了他自己，對某些人來講，所造成的影響隻是不痛不癢。
後來在引誘當時的班主任和年級主任犯了些事，匿名把證據寄給了教育局。
讓人欣喜的是，新的班主任是一個好老師，那一年同學們的進步都很大。
一年的時間，平均排名倒數的班級，衝進了前三，並在之後的考核中都穩定在第一第二的水準。
那是初中時候發生的事，可是那個班級知道近兩年還會偶爾小聚，談及兩名天差地別的班主任，都是有些唏噓。
那一年的同學，後來沒有一個輟學，最後全都考上了大學，就連排名最後，本來是要被送入職專的吊車尾，也達到了三本線。
有時候可能一些在其職的人不在意，但是往往他們的言行，是會影響著許多人。
成功的老師教成功的學生，優秀的家長，才能教育出更優秀的孩子。