（溫馨提示：非常抱歉，實在是很對不起！不感興趣者，論文部分可以直接跳過，知道有這麼回事就行了，對故事的完整性、對閱讀的影響不是很大。追求完整性或完美的閱讀者，可細讀論文，並不難懂，或許有點意思，或許非常有意思。給您造成了閱讀障礙，再次表示歉意！）
（上述提示，稍顯太長，由於論文可能是本故事的重要組成部分，所以第一次出現論文內容的時候，多說幾句。以後出現較長論文內容的時候，提示語將會變為：“溫馨提示：論文部分可以直接跳過。”）
（論文出現在小說中，有這麼幾點想要說明的：1、論文難發表，說少了自己傷心，說多了傷人。2、發表了少有人看，學術也有圈呀，近親繁殖，容易出白癡。3、思想比較超前的論文，引用的幾率不大，相當一部分文章，隻是為發表而發表，為湊數而發表，要創新幹什麼。4、學術界，尤其是人文社會科學方麵的專家教授們，思想上整體偏於保守，有些是奴隸、有些是奴才。5、相當一部分論文的寫作者，我很懷疑他們會不會思考、有沒有思想。6、自以為思想超前，難容於現時，是我創作小說的動因之一。7、小說中寫論文，是我們的嚐試，能不能這樣寫，需要和讀者朋友們討論。8、我認為是可以寫的，是塑造形象的一種新的手法。小說的主人公讀什麼文章，怎麼思考，可以反映他的思想傾向。在讀寫的過程中，我們及時互動。9、如未作標注，論文皆為原創。你可以到中國知網、萬方數據、維普資訊，以及國家哲學、人大複印、超星學術等去搜，統統沒有。如果有，也是我在“起點”發表之後，他們是“抄”我的。當然，“起點”發表的文章也有版權，引用是可以的。10、小說中寫論文，可能也是我的原創。筆者忐忑地再三詢問，這可不可以？六方會談，尊重各方，我們多多商量。）
閑言少敘，正式開講。之前我們說過，赫利眾在讀高中，這一講他已經到了大學堂。
2049年，赫利眾在岐山大學。讀中文學院的他，大一下學期，選了教育學院，著名院士王亞蘭教授的課：《考試文化學》。王院士的課太難選了，本來說50個名額，結果有600多個選課。王教授說要批改作業，隻有四個助教，還有好多其他的課，忙不過來。最後院裏，又給他配了四個助教——專用，增加了200個名額。經過考試，赫利眾最後選上了課。一個老師，四個助教，250個學生，在可容納300人的階梯教室上課。不知是誰泄露的消息，等第一個選課的學生去教室時，裏邊已經擠滿了400多人旁聽。所以，隻能移到，可容納1000多人的小禮堂，去上課。
王副校長確實才華出眾，第一節課就把大家吸引住啦，以後旁聽的人越來越多，移到可容納2000多人的中禮堂去這是後話。
第一節課，王博士後一上講台就示意大家坐。時間緊，人太多，不要站起來了，不必拘禮。她問大家，小考、中考、高考、平時考等等，有許多種類的考試，有參加過考試的同學請舉手？黑壓壓一片。她又問，沒參加過考試的同學請舉手？大家感覺很奇怪，誰沒有參加考試呢？當然沒人舉手。她示意第一排中間的一個男生站起來，問，你為什麼兩次都不舉手？
助手把話筒給他，男生回答，我上課從來不舉手！
王老師笑啦，1000來人哄堂大笑。
你叫什麼名字？
赫利眾。
王老師說，我叫王亞蘭。王老師伸出了手，赫利眾也伸出了手。一握，眾人，鼓掌，笑。
王老師的課，是從笑聲開始的，也用笑聲結束。
最後一堂課快下課的時候，王老師問永遠坐第一排中間的赫利眾說，你為什麼對劉靈碧這麼感興趣？赫利眾拿著話筒回答，劉靈碧就是劉典正，他是我奶奶的堂弟，我爸爸的舅舅，我的老舅舅。王老師說，大家聽到了沒有，考試是赫利眾的老舅舅，也是我們每個人的老舅舅。大家大笑。王老師繼續說，老師引進門，修行靠各人，祝大家修成正果！在笑的氣氛中，掌聲，下課鈴聲！
王老師的《考試文化學》，給大家留下了深刻的映像。
第一個月八堂十六節課，講概論；第二個月講廖平勝；第三個月講劉海峰；第四個月講劉典正。
在概論中她講道，每個人都考試，但很少有人研究考試。楊學為、廖平勝、劉海峰、戴家幹、劉典正，是我們研究考試繞不過的文化英雄，他們是考試文化史上的高峰。其中廖平勝、劉海峰、劉典正是考試學文化學的三體，三個核心。廖平勝是考試的原理、劉海峰考試的曆史、劉典正是考試的未來。
講廖平勝時，她說，1980年代，於信鳳、廖平勝、黎玖平等學者都有考試學的著作。我們以華中師範大學的廖平勝為最正宗，追認他為是考試學始祖，這是全世界公認的。
圍繞劉海峰的是一大幫博士學者，其影響力最為盛，我們可稱之為劉海峰學派。劉海峰是科舉學的創始人，科舉是古代的高考，在中國傳統文化中最民主、最公正。王亞蘭校長說，我的老師是陝西師範大學的泰鬥級教授田建榮，田老的老師就是劉海峰。劉海峰培養的其他的博士，也個個都是鼎鼎大名，比如說李兵、鄭若玲、李立峰、李木洲，等等等等。