(推薦文章一)
論教育公平發展的三個基本問題
英文題名：OnThreeBasicProblemsofEducationalEquityDevelopment
作者：薛二勇
英文作者：XueEryong，teacherofFacultyofEducation，BeijingNormalUniversity，researchmemberandPh.d.ofChinaInstituteofEducationPolicy(Beijing)
期刊名：教育研究
作者單位：北京師範大學教育學部；中國教育政策研究院
年份：2010
頁碼：P24-32
期號：第10期
卷號：第31卷
英文關鍵詞：educationalequity，educationalachievement，educationalresources，studentbackground
基金：中國博士後科學基金會特別資助項目“基礎教育區域性公平發展的評估體係及政策工具研究”(項目編號:)的成果之一
摘要
教育公平發展麵臨三個基本問題，即教育成就與教育公平的關係，教育資源與教育公平的關係，學生背景與教育公平的關係。三個問題的科學解答事關教育公平的理論推進與實踐導向。在特定的教育標準下，教育效果與教育公平相互促進，教育效果越好的國家與地區，教育公平程度越高;教育公平程度越高的國家與地區，教育質量水平越高;教育較為公平的學校，一般其教育結果也較好。學校資源以及學校政策對教育效果產生重要影響。從某種意義上講，隻有具備基於教育公平的公共政策，才能實現教育資源以及其他因素的公平分配，促進教育公平發展。
外文提要
Therearethreebasicproblemsfacedbyeducationalequitydevelopmentasfollows:therelationshipbetweeneducationalachievementandeducationalequity，therelationshipbetweeneducationalresourcesandeducationalequity，andtherelationshipbetweenstudentbackgroundandeducationalequity.Thescientificexplanationofthethreebasicquestionsiscloselyrelatedtotheoreticalprogressandpracticalorientationtoeducationalequity.Withthespecificeducationalstandard，educationalachievementandeducationalequitycanbemutuallypromoted，thecountriesandregionswithbettereducationalachievementwillleadtobettereducationalequity，andthecountriesandregionswithbettereducationalequitywillleadtobettereducationalquality.Theschoolswithbettereducationalequityalwaysachievedbetterachievement.Theschoolresourcesandpolicyhavegreatinfluenceoneducationalachievement.Insomecases，onlywhenwehaveeducationalequityorientedpublicpolicy，canwerealizethebalancedallocationofresourcesandotherelements，andpromotethebalanceddevelopmentofeducationalequity.
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(推薦文章二)
教育公平的主要內涵與社會意義
作者：石中英
期刊名：?中國教育學刊
作者單位：北京師範大學研究生院教育學院
年份：2008
頁碼：P1-6，27
期號：?第3期
基金：教育部重大課題研究攻關項目“教育公平問題研究”，項目號:2006ZDWT001
摘要
教育公平是重要的社會公平，其主要內涵包括人人享受平等的教育權利;人人平等地享有公共教育資源;公共教育資源配置向社會弱勢群體傾斜(“不平等“的矯正);反對各種形式的教育特權.教育公平是現代社會的產物，反映了現代化大生產的客觀要求，是現代政治民主化的重要內容，體現了現代社會文化價值觀.教育公平是現代...
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