不要事事都大包大攬的，那現在即便他就是忙得連上廁所的時間都沒有的話，那你們可以提他做很多事情，但是現實一定不是這樣的，隻有我們把這個分寸總共入一場是可以把握，或者說可以評估好的好嗎？
當然是需要監管，但是需要監管是有非常重要的前提條件的，很認同你們，他相信你們這兩點缺一不可。爸爸現在好像都意識不到，家長這樣做都為他的，我相信我現在想說的是一定相信你們做這種事情是為他，希望他好，但是呢，他並不認為你們這樣做，他就真的能好，你三個角度講，他說我現在就挺好的，我不學習也挺好的就是這樣。不實習，誰知挺好的，但不是誰現在馬上就要麵臨著咯，對她不許起來，不接就大不了我考不上麼，考不上我不上了行不？不上會死人嗎？
還有你們呢，你們跟我準備好了，娶媳婦兒的房子都買好了，錢也準備好了，你們這些人為我服務的人都得做事，做好充分的準備，我根本不需要擔心什麼，如果他承認這種意識，你告訴我動力在哪？現實角度上講，人在很多時候是環境逼出來的，因為人本身是有惰性的。
她給家人的這種態度反來講好像越來越表現的有一些不耐煩，因為你們很煩人嗎？因為你們不開提那壺嗎，你好像很難受，我們逛一下就說他們過想讓他好嗎？這是我們的這個說法上，很多時候我又說的是正確的廢話，你的內心壓根兒就不這樣認識吧。
號我們跟孩子心靈的溝通，以及對孩子在很多問題正確的解讀方麵，我們缺乏短信，我們也缺乏方法，所以我們要學習，現在談論文化，一種舍的公公讓他認識到這個他能做的事情，讓他去做，他能遭著罪，讓他去遭別老去是替他給老師總是想著給他遮風擋雨，看把他累的的傷著，隻要在安全的前提下。讓他多做一些，給生活艱辛的體會是真的。但是我們家的又不是麻煩的製造者？如果你在不斷給他製造麻煩的事，你跟我父母這是我親生的嗎？這就會產生這種錯覺，我們隻要減少對她替代的就可以了。
是我們努力的去做了，都做不完，那還是因為我們把更多的時間停留在所以壓力大這件事情上，而跟學習無關。我沒說我整天在花時間，好煩的學習真的好煩作業，怎麼那麼多都沒完成。
不斷的在渲染一種情緒狀態跟學習節無關，現在手機不離手所以就不是學習壓力大，一個習慣性的逃避，他必須給你找一個她自己都把自己能哄睡著的合理借口，壓力大等等，那麼背後又是什麼？這個自學的自覺性，為自己負責任的意識和能力是比較差的。我相信在她的成長當中，更多的受你們監管是到位的，就是您在不斷的督促，當他一個人去生活，一個人麵對世界的時候，他突然不會了，但是他初中和高中都是住校的，住校的時候你看如果說很多學校一定會一句話就一白遮百醜嘛。
現在我們的應試教育下呢，如果你學習很好，很多不足就會被忽略了，就是等你走上大學的時候，人際交往合作方麵的能力，以及對自己自己生活打理的能力就顯得很突出了，如果這方麵能力是欠缺的話，那麼這方麵能力的欠缺所造成的負麵影響，用戶反過來影響到學習，幾乎無沒辦法進行。
這是一個連鎖反應，隻有比較讚成你們去在學校附近租房，讓她回家去住，因為我們隻有這樣做才能夠有效的有質量得慢慢的培養她一些曾經欠缺的能力。你完全把他怎麼樣的話就休息一下，休學好像表麵上也可以，但是對他的學業和自尊心又會產生更大的挫傷和挫敗感。就是這樣說的，現在我們來講對孩子不要有過分苛刻的要求，更不要有太多負麵的指責。因為他的今天其實他內心也不想要。
因為她離開你們的走進大學校門的時候，麵對的問題比他想象的要複雜。但是她應付不來，所以他很情緒化，很容易受環境的影響，導致情緒消沉，河堤路對他是比較比較受別人的影響，就是今天補休的事兒，有她和舍友相反是很好的，但如果哪個室友今天能給她臉色看了和什麼他就會讓你敏感，有兩次上學期兩次呢就這樣哭的，然後你對他回來啊，其實是很小的，舍友對她跟她關係相處很好。