特色學校需要具備特色師資。理科高中的師資構成較為開放和多元，師資質量呈現出高、精、尖的特點。本節將主要介紹理科高中師資的構成及特點。
（一） 師資基本情況概述
理科高中的教師基本上都是所在地區各學科領域的拔尖教師，其構成具有多樣性。
就教師類別而言，學校的教師可劃分為全職和兼職教師。全職教師是學校的常規教職員，是師資主體；兼職教師，如學生的導師、訪問學者等部分地參與培養。就全職教師的來源而言，因學校性質不同，理科高中通過不同的途徑籌備師資。提前進入大學的非獨立性理科高中無權獨立招聘，教師直接來自所依托的大學；而獨立性理科高中具有自主管理權，可自行公開招聘教師；還有的學校二者兼有，即部分自主招聘教師，部分選用大學教師例如，馬薩諸塞州理科高中招聘的教師隻負責11年級的教學工作。而12年級的學生則與伍斯特理工學院（worcester polytechnic institute）的學生一同上課，由該學院的教師授課。。就兼職教師的來源而言，他們的來源廣泛，以大學教授及科研院所的研究者居多，通常作為訪問學者、谘詢顧問等參與培養。兼職教師的聘用力求符合學生的切實需要，聘用工作非常正式且慎重，兼職教師需要定時定量地參與學校工作。
（二） 理科高中師資的特點
優質的師資是理科高中保證培養成效的必要條件，也是最吸引學生及其家長的重要條件。
在選拔教師時，理科高中首先關注的是學科專業能力和素養，一般要求具有專業領域的碩士及以上文憑。此外，學校偏愛有教育經驗或相關工作經驗的應聘者，且具有跨學科教育背景及能夠同時教授幾門課程的應聘人員尤佳根據密西西比州理科高中（mississippi school for mathematics and science）2010年的招聘信息，應聘計算機科學教師和化學-生物教師的最低要求：1.具有碩士學曆，優先考慮有其他高級學習經曆的人員；2.具有五年中學或中學後教育階段的工作經驗，理想人選還應具有密西西比州教師資格證。此外，學校希望招聘的教師具有跨學科教學的能力和專長，如計算機科學的教師能勝任數學、科學或者是機器人課程的教學。因此，理科高中的教師不僅專業素養過硬，而且多是綜合型教師。
筆者對南卡羅來納州州立理科高中（south carolina goveors school for science and mathematics）、馬薩諸塞州理科高中、阿肯色州理科高中（arkansas school for mathematics, science, and the arts）和田納西州州立理科高中（tennessee goveors academy of science and mathematics）四所學校58位教師的個人資料的研究發現，理科高中的師資集中體現出以下特點：