薛尋摘掉眼鏡，抬手掐了掐發脹的眉頭，連續批改了兩個多小時的作業，眼睛有點吃不消了，將度數很低的眼鏡擱到桌子上，他並不近視，隻是習慣性在批改作業和備課時戴上眼鏡。
合上作業本放在批改好的那一堆中，起身倒了一杯咖啡提提神，端著咖啡杯走到落地窗口，俯視整座城市的繁華夜色，欣賞了一會兒，酸澀的眼睛稍稍有了緩和，重新坐到桌前繼續批改作業。
看著作業本上“何茗瀟”三個字，薛尋不禁笑了笑，翻開作業本，青澀的字跡端端正正，這是每個周一要交的周記，這次五一小長假，他將作業加重了，寫一篇周記和一篇五一小作文。
仔細地閱讀何茗瀟的周記，將錯別字圈出來，何茗瀟是個非常認真的學生，幾乎沒什麼錯別字或病句，薛尋嘴角的弧度漸漸擴大，不出所料，何茗瀟寫的內容都是關於那天一起遊玩的情景。
那天盛序禹說帶他和兩個小孩一起玩，說完就把正在氣墊樂園裏的何茗瀟和薛祁陽叫了出來，本來正在興頭上的兩小孩顯得很掃興，不過一聽說要去喝下午茶，兩小孩臉上的表情立馬陰轉晴。
喝完下午茶，盛序禹提議去動物園和水族館，薛尋沒有意義，小孩子去這種地方可以增長見識，薛祁陽看到各種各樣的動物興奮得手舞足蹈，連何茗瀟都難得地露出了大大的笑容，表現得分外活躍。
薛尋很喜歡和盛序禹待一起的感覺，盛序禹是個很有耐心的人，比他想象中更會照顧小孩，連薛祁陽都很粘這位“盛叔叔”，那天一起玩到很晚才離開，接著又一起吃了晚飯，回到家都□□點了。
收回飄遠的思緒，薛尋繼續看何茗瀟的作文，小學二年級的作文隻是簡單地記敘一件事情，加上少許形容詞，到最後的時候寫上一句心情總結，平時他很鼓勵學生多寫寫心情和對人事物的感想。
看完何茗瀟的“參觀動物園和水族館”，前麵寫得很好，記敘順序還算流暢，沒有顛來倒去地寫到一出是一出，隻是最後那些“舅舅很喜歡薛老師、舅舅看到薛老師會很高興”等等心情是怎麼回事？
薛尋輕笑著搖搖頭，寫上點評和分數，將作業本合起來放好，腦中卻不由自主地再次浮現何茗瀟天真無邪的話語，小孩子的心思很單純，這就如同小孩子之間的爭寵，希望得到大人的認可和讚賞。
其實小孩子的心境很通透很敏[gǎn]，大人不經意的一個表情，他都深深看在心裏，尤其是何茗瀟這種性格十分內向的孩子，他比同齡人更懂得察言觀色，並且十分地小心翼翼，害怕大人不認可他。
何茗瀟很在意盛序禹的心情，盛序禹一個小小的表情，都能深深刻入他眼中，哪怕盛序禹稍微皺皺眉頭，何茗瀟立刻就退縮了，再也不敢往前靠近一步，何茗瀟這種心態，對待任何一個大人都一樣。
薛尋倒不是覺得何茗瀟會難過，或者想要和他“爭寵”，相反從何茗瀟簡單的字裏行間，能夠看出何茗瀟的好心情，小孩隻是單純地認為“舅舅喜歡薛老師、因為舅舅每次對待薛老師都特別溫柔”。
薛尋不知道平時的盛序禹怎麼樣，但他明確地知道盛序禹可不是一個溫柔的人，盛序禹這種人和他很像，溫和的笑容裏帶著淡淡的疏離，盛序禹會對他表現得溫和，大概和他的感覺一樣吧。
批改完最後一篇作文，薛尋坐在椅子上挺直腰背，伸展了一下手臂，收拾好散亂了一桌子的作業本，起身坐到另一邊的電腦前，任務欄上拂歌塵散的yy管理群和q|q聊天組不停閃爍著。