“單因謬誤”與“認知偏見”的現象有關，即人們會根據自己的個人經曆或境況對其他人或事物做出判斷。例如，如果自己在高中時因為老師差勁而退學，在聽到托德的故事後，我們會潛意識地將他的不幸輟學也歸咎於教學質量太差，甚至都沒有意識到聯想到了自己。社會工作者可能會將其歸咎於社會經濟因素，因為他們每天都會接觸到這些信息；心理學家可能會將其歸咎於心理或情緒問題；一個恰巧在學校中也如魚得水的成功人士可能會將其歸咎於托德本人，怪他不夠努力。因為經驗使然，他們都認為自己的判斷沒錯！
事實上，導致一個人失敗的真正原因可能不在上述之列，也可能是其中的某一些，也可能包含上述全部因素。如果我們沒有意識到自己會有認知偏見，後果就會很嚴重。因為個人信念可能導致起草不合理的法律，實施不合理的規則，使人由於不合理的原因而沒法獲得潛在的機會。“驗證性偏見”同樣會帶來嚴重後果，它是指一旦人們認定自己判斷出的原因，就會下意識地盡自己所能來證明自己是對的，而不願去了解真正的原因。事實證明，即便我們錯了，隻要足夠努力去證明自己是對的，幾乎都能找到證據。
我們需要明白，談及一個學生是否成功，都隻是自己腦中的想法。隻有有意識地拒絕這些想法，並且承認，無論他們成功與否，都不能以我們的期望為人生目標，這才是實現真正改變的第一步。我所提出的由內而外地重塑教育，其核心就是認識到我們的偏見。
托德輟學後不久，很幸運地遇到了一些良師益友。他是塊“方枘”，他們知道，也樂意接受真實的托德。他們鼓勵托德追隨心之所向，不管過去，也不管其他人說什麼。他們讓托德相信，無論他如今身處何種境地，有過何種過去，他依然可以做任何自己想做的事情。他們花了很長時間，最終托德開始相信他們的話。一旦托德堅信自己可以做任何想做的事情，一切都開始改變。在短短幾年內，托德就揮別過去，進入大學，而這在以前看來根本是個不可能實現的夢。
如今，托德成了托德·羅斯博士（Dr. Todd Ro），一位受人尊敬的哈佛大學教授，擔任哈佛大學教育研究生院“心智、大腦和教育”項目的負責人。他還是“個人機會中心”的主席和聯合創始人，並因其在教育領域的開創性工作而聞名。托德擁有心理學學士學位，並在哈佛大學取得了碩士和博士學位。有一次，托德被波士頓一家雜誌評為“波士頓地區最聰明的人之一”。波士頓是哈佛大學和麻省理工學院的所在地，所以這可以算是盛譽了。托德撰寫了兩本廣受好評的書，《方枘》（Squre Peg）和《平均的終結》（The End of Average），目前他的第三本書《黑馬》（Dark Hors）正在寫作中。在這些書中，托德在個體科學領域分享了他開創性的研究成果。“從某種程度看來，我們都是方枘，”托德解釋道，“大部分人在青少年時期，都在試圖弄清楚如何插入社會給予我們的圓鑿。”正如世上沒有兩片完全相同的雪花，每個人都是獨特的，都是單個的個體，這種獨特性至關重要。隻有將人理解為單個的個體，拒絕使用平均標尺作為衡量人們的主要標準，我們才能真正學會如何讓教育改變孩子們的生活。
“單因謬誤”與“認知偏見”的現象有關，即人們會根據自己的個人經曆或境況對其他人或事物做出判斷。例如，如果自己在高中時因為老師差勁而退學，在聽到托德的故事後，我們會潛意識地將他的不幸輟學也歸咎於教學質量太差，甚至都沒有意識到聯想到了自己。社會工作者可能會將其歸咎於社會經濟因素，因為他們每天都會接觸到這些信息；心理學家可能會將其歸咎於心理或情緒問題；一個恰巧在學校中也如魚得水的成功人士可能會將其歸咎於托德本人，怪他不夠努力。因為經驗使然，他們都認為自己的判斷沒錯！
事實上，導致一個人失敗的真正原因可能不在上述之列，也可能是其中的某一些，也可能包含上述全部因素。如果我們沒有意識到自己會有認知偏見，後果就會很嚴重。因為個人信念可能導致起草不合理的法律，實施不合理的規則，使人由於不合理的原因而沒法獲得潛在的機會。“驗證性偏見”同樣會帶來嚴重後果，它是指一旦人們認定自己判斷出的原因，就會下意識地盡自己所能來證明自己是對的，而不願去了解真正的原因。事實證明，即便我們錯了，隻要足夠努力去證明自己是對的，幾乎都能找到證據。
我們需要明白，談及一個學生是否成功，都隻是自己腦中的想法。隻有有意識地拒絕這些想法，並且承認，無論他們成功與否，都不能以我們的期望為人生目標，這才是實現真正改變的第一步。我所提出的由內而外地重塑教育，其核心就是認識到我們的偏見。
托德輟學後不久，很幸運地遇到了一些良師益友。他是塊“方枘”，他們知道，也樂意接受真實的托德。他們鼓勵托德追隨心之所向，不管過去，也不管其他人說什麼。他們讓托德相信，無論他如今身處何種境地，有過何種過去，他依然可以做任何自己想做的事情。他們花了很長時間，最終托德開始相信他們的話。一旦托德堅信自己可以做任何想做的事情，一切都開始改變。在短短幾年內，托德就揮別過去，進入大學，而這在以前看來根本是個不可能實現的夢。
如今，托德成了托德·羅斯博士（Dr. Todd Ro），一位受人尊敬的哈佛大學教授，擔任哈佛大學教育研究生院“心智、大腦和教育”項目的負責人。他還是“個人機會中心”的主席和聯合創始人，並因其在教育領域的開創性工作而聞名。托德擁有心理學學士學位，並在哈佛大學取得了碩士和博士學位。有一次，托德被波士頓一家雜誌評為“波士頓地區最聰明的人之一”。波士頓是哈佛大學和麻省理工學院的所在地，所以這可以算是盛譽了。托德撰寫了兩本廣受好評的書，《方枘》（Squre Peg）和《平均的終結》（The End of Average），目前他的第三本書《黑馬》（Dark Hors）正在寫作中。在這些書中，托德在個體科學領域分享了他開創性的研究成果。“從某種程度看來，我們都是方枘，”托德解釋道，“大部分人在青少年時期，都在試圖弄清楚如何插入社會給予我們的圓鑿。”正如世上沒有兩片完全相同的雪花，每個人都是獨特的，都是單個的個體，這種獨特性至關重要。隻有將人理解為單個的個體，拒絕使用平均標尺作為衡量人們的主要標準，我們才能真正學會如何讓教育改變孩子們的生活。