唯知教育集團是唯知技術的新組成部分，依照最初的設想是會涵蓋大學之前的所有教育部。
唯知幼兒園，嚴格意義上來說應該是舊式的托兒所和國際化幼兒園的融合。
將克洛伊送到了她的班級，付正義也就發現她的小同學們在老師的帶領下正排隊去清洗水杯，這才也就知道了所有的班級每天會提供兩份牛奶，以增強孩子們的發育。
將小克洛伊交給了主班老師，章亞楠帶著付正義走出了教室便道。“每個班級都配備了主班教師、生活教師和兩名保育員，目前學生和老師的比例是二十，按照國際上的標準而言、需要達到十才算是合格的。這裏的營養師是來自於日本，是一位有著二十七年從業經驗的，經過考察和討論我覺得日本學校裏的‘給食’製度相當值得學習，所以幼兒園準備依照日本的標準先試行一個學期，如果效果明顯會予以長期執行……”
“凡是好的那就別擔心什麼風言風語！我相信隻要是對孩子們的成長是有益的、那麼家長就一定是會支持幼兒園的工作，尤其是雙語班級，幼兒園一定要做到多溝通、多交流，將好的製度保留下來、將不好的製度徹底淘汰！”
“不用你說我也知道問題出在哪兒，”章亞楠苦笑了起來，指著裏麵有些亂糟糟的教室便繼續說了下去。“國內正在提倡讓素質教育取代傳統教育，可問題是高考製度導致書山題海式的應試教育成為了必然，甚至比原本的傳統教育還要鑽牛角尖、走極端，上周教育局的過來檢查也覺得這邊的方式很不錯，可私下裏說想要全麵普及幾乎是沒可能的！”
“為什麼？”
“外籍教師的工資沒幾個幼兒園能承受的住啊！一個外籍員工的薪水足夠聘請三十位國內持證的幼教了，要不是有許多崗位國內的幼教還沒辦法勝任、幼兒園哪裏舍得花那麼多的錢去聘請外籍員工啊！”
章亞楠說的也是實話。
國內外薪酬的差距之大，可不是一兩年就能拉平的，雖然是沒準備在教育上麵賺錢，但過高的運營成本是無法讓這樣的教育實踐具備推廣的意義和價值的，因此付正義也就詢問她是否有什麼對策？
“當然是派員工全程跟著學習、消化啊，逐漸實現完全的本土化，要不然還能怎麼辦？哪兒養得起啊！不過也就是兩年吧，兩年後那些學成歸來的員工就該能取代這些外籍教師們了……”
付正義。“這是打算用完了就攆人走？”
章亞楠瞬間就垮了臉。“怎麼叫攆啊？這不是用不起嗎？告訴你說啊，已經派了三十多名幼教前往德國、美國、英國、日本、澳大利亞這些國家係統的學習了，兩年後這些員工就該能挑起大梁了。哎，外籍員工的素質是高、可真的是雇不起啊，簽合同的時候真心的是肉疼，我就想著啊憑什麼外教的工資就必須那麼高啊？太不公平了，外教又不是三頭六臂、一個人能管百八十個孩子的，憑什麼拿這麼高的薪水啊……”
見章亞楠是一臉的肉疼，付正義不由得笑了起來，有心想要給她分析一下勞動力的成本，但轉念一想反正都已經派員工出去研修了，想必兩三年後幼兒園的人工成本也就會降下來了，因此也就不在這個問題上繼續討論了。