第二天，金剛幾個來教室的時候，引起了大家的關注。
他們踩著點進的教室，這個時候班主任已經在講台上照著大家上早自習了。但是哪怕班主任虎視眈眈地盯著，眾人的視線依舊忍不住停駐在金剛他們身上。
這幾個人怎麼突然帥了好幾個度啊！
怎麼回事？大家看了又看，最後把目光放到那一看就嶄新的衣服上。
穿了新衣服啊！精氣神全部穿出來了！哪兒買的衣服啊？如果不是班主任在，他們一定會過去好好問一下的！
大家內心很是騷動了一番。江力他們沐浴在同學們的目光下，心裏也很美。
老馬：“站在這裏做什麼？還不趕快去座位上做好？”
被老師說了，江力等人更得意了。老馬，你是不是也看到我們的帥氣了？
連孟姮都分心看了金剛他們一眼。倒是安真全程一直都很專心，沒有從課本中抬起頭過。
老馬讓這幾個小公孔雀坐好，開始在過道巡視起來。馬老師在心裏滿意：雖然安真經常跟著那幫小子一起玩，但是自身還是很穩的，並沒有放鬆學習。
這段時間，安真經常出現在辦公室。馬老師有時候聽到其他老師提起安真，都是說他經常來問問題。馬老師還問過物理、化學兩位競賽負責老師的看法，他們對安真的評價都很高。
現在，安真對馬老師來說，就像是一根嫩生生的小苗，想要給他遮風擋雨，澆水施肥，除蟲除草，嗬護他好好成長，生怕他一不小心就折了彎了。
安真的成績大家都看在眼裏的，大家都等著看他的表現究竟是曇花一現，還是最終蟾宮折桂。
上午第三節課下課之後，有一個大課間。安真和陳一舟約了交換筆記。陳一舟把物理筆記拿給安真，安真把英語筆記本拿給陳一舟。
安真問：“上次我給你那個筆記本你回去看了麼？”
陳一舟：“看了。”
安真：“introduce，意思？”
陳一舟頓了一下，才說：“介紹。”
安真：“‘在某人看來’，這個表達怎麼說？”
陳一舟：“inone''sopinion.”
安真：“So+behave助動詞情態動詞+主語，這是什麼句式？
陳一舟：“倒裝句。”
安真：“情態動詞或者be動詞根據什麼判斷用哪個？”
陳一舟：“根據前麵的情態動詞和後麵跟著的主語判斷。”
安真這才轉嚴肅為笑：“不錯。”安真順手從兜裏摸了一包豆幹給他。
陳一舟：……
但他還是接過豆幹，然後別別扭扭地問：“那你看物理的時候有沒有什麼不懂的？”
安真：“暫時沒有，下次有了問你。”
兩人現在在一條走廊的盡頭，這裏有個小轉角，堆放了許多雜物，平時很少有人過來。這個位置是陳一舟定的，因為他不想引起太多注意。
陳一舟發現，雖然在所有科目裏麵，安真的英語是最低的，當初自己和安真接觸也是因為安真的英語提分快，進步大。但是剛才和安真聊過之後，陳一舟覺得，安真的英語說不定要比他想象中更好。家人為了鍛煉陳一舟的聽力，經常在家放外國廣播。而安真的英語發音非常標準，甚至比他們班上大部分人都要好！
這……這就有點讓人驚訝了。
但陳一舟並沒有在安真麵前表現出他的吃驚，他拿了筆記本就走了。
結果沒想到，一轉角，就和一個人撞到一起了。
“哎喲！”