楊磊笑道：“你出去考察，按照習慣，接待方肯定會把最好的學生拿出來做展示，每一家都是這樣，你說有的學生拿過計算機這塊的大獎，但也就那一個而已，不用想也知道幾乎所有學生都不具備那樣的能力，也不太可能是學校自身培養的結果，大概率是那個學生的家庭培養出來的，還有說相聲唱大戲吹拉彈唱跳這些，都一樣，每個學校裏就隻有那麼一點點學生具備這樣的能力，隻不過你去的時候對方讓你看到了而已，並不是說他們學校的所有學生都具備這樣的能力。”
“換句話說，那些沒有特別才藝的學生根本沒有展示自己既的機會，所以你才產生了錯誤的判斷，誤以為別人學校裏的所有學生都是多才多藝的。”
“這就叫幸存者偏差。”
“拿咱們學校舉例，假如有其他學校的校長來考察，你肯定會喊我過去展示，對吧？因為我是咱們學校最出色的，我學習好，心態強，能說會道，還會古玩鑒定，也能寫寫畫畫，身強體壯能打籃球踢足球，還會點武術套路，簡直是全能的代表。”
“參觀結束，那些校長回到他們的學校也會感慨，人屯城一中就是不一樣，那學生幾乎無所不能，不光長得帥學習好，德智體美還非常全麵，啥都會啥都行，年紀輕輕就賺了那麼多錢，還懂得感恩，給學校捐了上百萬……”
“明白了吧？”
老校長想了好大會兒，點點頭，“有道理，但差距依然很明顯，因為我們學校除了你，真就沒幾個拿得出手，現在有其他學校的過來參觀，我連一個有才藝的都挑不出來……”
楊磊點頭，“那是自然，倉廩足而知禮節，溫飽始終排在第一位，咱們屯城擱在古代自然是富足的，可在這個時候，自然環境閉塞，經濟環境落後，別的地方開始騰飛了，而咱們依然還處在溫飽線上，別的地方的學生有條件去學習各種這樣的才藝，而咱們這裏的學生卻隻有死磕讀書這一條出路，不然就隻能早早的去沿海地區打工。”
“那咋辦？”
“咋辦？你是校長，不是市長省長，你管不了那麼多的，你能做的，就是給學生們一個良好的學習環境，讓他們把握住這唯一的一條出路，別讓他們浪費了他們的青春和天賦，”楊磊語重心長道：“能考進屯城一中的學生，是咱們縣裏最聰明最好學的那一批，讓他們得到最好的教育考最好的大學，才是最負責任的表現，其他一切都是虛的。”
老校長皺眉：“唯成績論？”
“對，唯成績論。”
“可是，現在都提倡素質教育……”
楊磊嗤笑一聲，“什麼叫素質教育？每個學生都必須多才多藝才叫素質教育？光學習好不叫素質教育？扯淡！”
老校長欠身給楊磊點了一支煙：“來，說具體點。”
楊磊也不客氣，“想做個有擔當的校長，就不能被外界種種言論幹擾，一定要有主見，國家說的素質教育是什麼？普通人理解的素質教育又是什麼？專家嘴裏吹捧的素質教育又是什麼？不是一個東西你知道嗎？完全不同，甚至每個人都有獨特的理解方式，但這些都不重要，隻要牢記一點，教育的本質是教和育。”