姬安在根除境內匪患後，深感對基層的掌控不足，給了不法分子生存的土壤。他決定模仿後世將政權深入鄉村，覆蓋到田間地頭，這些地方要是自己不去占領，別人就會占領。
姬安擬定了一份選拔人才然後作為基層官吏下派的計劃書，叫了姬平一起商議。在書上姬安除了罪犯之外，其他任何人都可以報名來參加他的這個‘考舉’。然後通過層層選拔，最終從所有參考者中選出三百人，作為基層官吏，賜他們秩比百石的官身名額，用來授予這選拔出來的三百人。這個考舉，簡直是聞所未聞。
但姬平通過書上的聊聊數百字，瞬間就聯想到了，大周自立國以來，就飽嚐人才匱乏的苦惱。所有官職都是世襲的，其中人才沒幾個，沒有足夠的人才就等於沒有足夠的合格官吏，沒有足夠的合格官吏來治理百姓，社會發展停滯。現在世襲的官吏大多不堪一用，所以各國君主都紛紛招攬人才，但也隻能靠舉薦。可這人才不會平白無故從上掉下來，就算能從上掉下來，作為君主，又怎麼知道對方是有真才實幹的真能人還是濫竽充數的庸才？朝堂上來來去去的大臣卻還大都依舊是老麵孔或者官二代，從底層爬上來的少之又少。無疑，這對於君主的江山來不是一個好消息！三家分晉、田氏代齊都明了臣下有舉薦權並不是什麼好事，尤其是大臣還位高權重有官吏任免權的情況下。而這書上所的考舉，卻完美的解決了這個問題。“以後或許官吏再也用不著舉薦什麼的了，這考舉若是能實行開來，命下讀書人，都來考這考舉，那麼，自然當可野無遺賢！”姬平心裏想著，他自是知道，若這考舉真的推行開來，那些懷才不遇或者自認為懷才不遇的人都會來參加。隻是，問題是，這個考舉是否存在風險？另外，又該如何保證考舉的公平公正公開，以及這考舉采用什麼標準？是考黃老派的思想還是法家的刑律，或者儒家的經典呢？貴族會不會激烈反對？姬平將這些疑問全都告訴了姬安。
姬安：我的封地沒多少貴族更重要的是，他們手裏沒兵……槍杆子裏出政權，槍杆子裏出聲音。沒有槍杆子，就沒有發言權。更何況，這科舉現在進行明明是對貴族的保護！要知道，此時紙還未普及之前可是用竹簡來記錄知識的時代，竹簡笨重、抄寫困難而且保存不易。這就意味著，一般的窮人想要獲取知識，難度比之隋唐是幾何式上升的。因而，實際上知識是被貴族壟斷的。像是許多後世隨便可見的典籍，譬如《詩經》《論語》《尚書》，此時全部是被私人所霸占，藏在家裏的，而且大部分是殘卷。再者，讀書也是要成本的，沒有足夠的家底，幾個貧民能供得起一個人脫產讀書？所以呢，所謂的科舉，真的施行下的話，那麼必然是貴族豪強的盛宴，跟平民基本沒關係！就算偶爾漏出幾個平民中了，那不也無傷大雅嗎？
試，先考應考者的識字水平，能默寫出任意一篇先賢文章，並能寫下一篇自己見解的，就算通過！”嗯，這是語文考試，基本上能默寫出一篇先賢文章，並且還能有所闡發的，肯定屬於知識分子了。“然後是複試，我會出四道題來考應考者的算術水平，答對者進入下一輪……”連個算術都不會的人姬安肯定不會要，數學是一切的根基，連數學都不會，要你何用？“最後我會親自麵見所有通過前兩輪的應考者，從中選出三百人……”
(本章完)