將人安置妥當，姬安隔日便讓歐陽給他們登記造冊全部編入將作監。
這次留下來的人大部分十三歲到二十歲，那些年齡大的很可能都是有家室的人，因此他們選擇了離開。
“你們中有誰識字？”
登記完畢，姬安問道，現在他需要對這些人進行知識水平摸底。
現場一片沉默。
姬安瞬間明白了，這些人沒一個識字的，這也在他的預料之中，畢竟這個時代是一個知識普及率極為低下的時代。
而這也注定對這些饒培養需要一個漫長的過程，過於複雜的技術現在即便教給他們，他們也無法理解。
畢竟他隻能夠傳輸知識，以畫圖等形式給他們講解各種技術步驟，而知識的運用則需要現實的摸索。
比如高爐煉鐵，燒製焦炭，這都是歐陽經過很多次失敗之後才真正掌握的，而他教給歐陽的隻是技術知識，歐陽則是在實踐中理解掌握了這門技術。
“既然這樣，本君第一件事就是教你們識字。“姬安道。
這批人將是未來東周的核心技術骨幹，不識字肯定是不行的，但姬安不會教他們繁體字文言文，而是準備教他們簡體字白話文。
而以後東周的技術資料都會采用簡體字，這也是為了技術和資料的保密性，當然即便是簡體字，因為大體想通，肯定大周人也能認出一些，但隻要百分之五十認不出來就足夠了。
為了加快奴隸學徒的記憶，他采用了現代的拚音教學，從最基礎的字一點點教給他們。
上午的時候，他把拚音全部教給了學徒們，並且檢查了他們學習成果，效果讓他們很滿意，音節字母他們每個人都記住了一大半。
下午的時候，姬安沒有再教他們認字，而是教導他們數學，從最簡單的阿拉伯數字到十以內的加減法。
總體來，他一教的東西要比學生正常課程要快得多，一個是他們年紀大，自律性比學生高，其次他們的學習積極性很高。
在這個年代，能夠讀書是一件很高大上的事情，而對於缺乏的東西，人一向渴求得到，至少今，學徒們上課的時候都很專注。
傍晚的時候，歐陽拿來一個匾額，上麵書寫：華夏大學，這是這個院子的定位，以後這裏就是東周的教育基地了。
“陸誠，晚上的時候帶著他們複習一下知識，現在你們不需要承擔其他勞作，衣食住行也有仆役專門照顧。”
陸誠在這些少年中是最活躍的，歐陽拿著匾額過來，他懂事地跑過去幫忙掛起來。
”君上，我等何德何能有此優待，這讓我們如何能報君上的大恩大德。“陸誠還有些不習慣，從任人差事的奴隸，到讀書識字的士子，這變化太大。
姬安笑道：“這隻是暫時的，等你們學到了真本事，到時候你們就需要為本君效力了，到那個時候你們再想著如何回報本君吧，現在你們能把本君教給你們的學會便是回報本君了！”
”是，君上。“陸誠道。
眼下這一百來人都是少年心性，姬安怕陸誠壓製不住這些年紀相仿的少年，對眾人道：”今日起，這裏便是華夏大學，接下來還會不斷有人來這裏學習，望你們能珍惜眼前的機會，若是你們中有人不思進取，本君也隻能給他一些錢，讓他自謀生路，休怪本君無情，隻是挑選你們而來，是為了振興我們的華夏故土，不容一點閃失，現在本君命陸誠為你們的學長，你們所有人都要服從他的命令。“
一眾少年躬身道：”是，君上。“
姬安點零頭，這學長一詞在大周的意思為學堂中專司督率各班生員遵守學堂章程，配合教員教育生員的職位，大致相當於輔導員，現在他既然開了學堂，就要正規一些，該有的職位都要櫻
又交代了陸誠幾句，姬安和歐陽出了學堂，學堂前的護衛將門關了起來。