隊長謝苗發球直接找後排趙樂。趙樂穩穩地接好一傳，祝琳琳跳傳給前排主攻，主力一方的副攻杜靈和接應何慧慧連忙移動到對位，攔網得分！
“耶！攔得好。”主力一方上前慶祝道。
之前休息的時候，謝苗就組織大家開會。大家一致認為替補方有了趙樂這個實力強援，肯定會主打他。要抑製對方，必須在發球上下文章，所以決定發球盡量發給趙樂，讓一傳分散他的進攻精力。另外，錢盈盈也提出了自己的建議。
“各位學姐我有個建議。我覺得對方會主傳四號位。因為一方麵對方副攻的實力確實不夠強，另一方麵我看過祝學姐的傳球模式，她比較擅長四號位的球，平時傳球都立得很穩，攻手比較容易借力。再說趙教練輪到前排四號位，就變成了他們的強輪。所以我們可以戰略性放棄對方三號位，重點關照四號位。而當趙教練在後排時，發球找他，主要精力放在攔另一個主攻身上，這時候就是他們的弱輪。”
錢盈盈一邊說，一邊拿出了紙筆，將對方的輪次一一標明。。
“哇，盈盈你好厲害，不愧是學霸。”毛蘭聽著錢盈盈的分析，不由得稱讚。
何慧慧聽了，馬上開始損她，“那是，誰像你呀。”
“有個問題，對方如果不傳四號位，傳二、三號位怎麼辦？”隊長謝苗想了下，沉聲問道。
“不太可能。趙樂教練在後排時，祝琳琳學姐也是在後排。她需要從前排插上傳球，學姐平時的移動速度不是特別快，所以組織快攻的幾率不高。而趙教練到了前排，她沒有理由不組織自己引以為傲的四號位啊。當然二、三號位的攔防我們也不能太放鬆。”
說到這裏，錢盈盈停下筆，環顧四周，見大家都露出敬佩的表情看著她。錢盈盈頓了頓，謙虛地說：“其實我也是在你們訓練的時候多看看，才隨便分析的。說的不是很好。”
“哎呦，你還那麼謙虛，說得很好了。我看就這麼辦吧。”毛蘭上前抱了抱錢盈盈，拍了拍她的頭。
好聰明的姑娘，好敏銳的觀察力！謝苗不由得重新審視錢盈盈。
“滴――主力隊得分，1比0。”充當裁判的王教練報出比分。
接下來比賽朝著錢盈盈分析的方向進行，主力隊抓住替補隊另一主攻在前排的機會瘋狂漲分。而替補隊那邊隻能依靠偶爾的幾個二、三號位的進攻來偷分，並且由於對方接應和副攻實力真的不是很強，進攻連連失誤，不是扣球出界，就是觸網，或進攻踩線。
很快主力就以16比10來到第二次技術暫停。
興奮的主力隊隊員不時地交流自己的心得。
“看我扣球扣死他們！”隨著自己屢屢扣球得分，激動的毛蘭興奮地大叫。
隊長謝苗及時地給過度興奮的主攻手潑了一盆冷水，“不許輕敵，別忘了對方還有趙樂教練在。”。
錢盈盈則注意到替補隊那邊的趙樂教練在不斷地給替補隊員布置戰術，心中升出一種不好的預感。
第二次技術暫停結束，主力隊繼續發球。
毛蘭使用大力跳發球，排球呼嘯著飛過對方陣地，趙樂接起後送至前排，祝琳琳跑上前一個起跳。正當大家都以為這個球會傳給前排攻手時，就看見祝琳琳手腕一抖，直接二次吊球。
不好！當錢盈盈意識到對方想要二次吊球的時候已經來不及了。因為前排攔網隊員的注意力都在攻手身上，而後排包括錢盈盈在內的隊員都等著對方扣球，中間留出了很大的空擋。待錢盈盈移動到那裏時，球已經落地了。
“16比11，替補隊得分。”
看著對方球員興奮的圍在一起，主力隊隊員有點失落。
在接下來的比賽裏，對方采用吊結合的戰術，頻頻利用吊球得分，比分追進至24比22。
（ps.排球中的吊結合戰術指的是攻手時而扣球，時而吊球。利用假動作騙對方攔網手攔網，當後排的防守隊員準備防重扣時，瞄前排準攔網隊員和後排防守隊員的空擋，冷不丁地來一個吊球）。
“不要緊的，我們還處於領先。後排的隊員多注意對方的吊球。”謝苗適時鼓勵大家。
錢盈盈也在分析對方前幾個吊球得分，對方明顯有備而來，看到了自己一方輪次上的問題：當毛蘭後撤到後排時，前排隻剩下另一主攻薛桐和副攻高萍，因為毛蘭不參與接一傳，所以對方故意將球發給後撤的薛桐，由於薛桐本身的進攻實力就不強，接完一傳後謝苗很少將球分配給她。一般由前排副攻高萍來打背飛，因此對方就加強對二號位的攔網。即使攔不死也能形成往返，最後在進攻時利用強攻或吊球屢屢打毛蘭負責防守的區域，利用毛蘭攻強守弱的特點，吊球成功率得到大幅提升，自己這一邊卻由於一攻不下球而處於被動。