張軍趴在台上看著梁鴻得意的樣子，攥緊拳頭使勁的砸向擂台，惡狠狠的說道：“梁鴻，你等著，我把我爸的私人特種保鏢叫來，弄死你。”
第2天東海理工大學來了一位重量級人物，他是華夏認知神經學科研究創始人李丹妮教授，今年40歲左右，可以看出她年輕的時候一定是位絕世美女。
李丹妮在東海理工大學中心教室開了一堂名為“人類認知神經係統的開發與應用”的講座。
梁鴻是徐爽老師特意通知的必須去聽講的一個人，課程講得很生動，但是由於專業性太強，現場的所有人對這個領域都很陌生，幾乎一點都聽不懂。
但是唯有梁鴻一個人，不僅熟悉這個領域，而且他能明顯的感覺接下來可能要有事情發生。
之前他在特訓的時候，魏教授對他講過，一個人的潛能全部開發出來需要10個階段，這也是國家目前重點的全能潛力開發計劃，他是這個計劃的第3個人，前兩個人已經在執行特殊任務了。
每個階段有一個專業的負責人去訓練他們，第1個階段就是由魏教授負責開發他的計算能力與記憶能力。
由於梁鴻在這兩方麵都有突出的天賦，所以半年的時間就讓他完全達到了特訓目標，順利畢業。
在這個階段魏教授也賦予他一個特殊的技能：點穴法。
梁鴻能夠清晰準確的找準一個人身上的各個穴位，這還能準確的計算出使用多大的力度達到什麼樣的後果，這個技能在與張軍的挑戰中已經使用過了。
第二階段是感知潛能的開發，從第二階段開始就沒有固定的訓練方式，需要在未知的或者特定的情況下自身去感悟，去激發個人潛在的能力。
第二階段是個人感知能力的開發，這個階段畢業後，能夠達到對外界一切危險變化的提前預知，與第一階段的能力綜合一起可以預判人身體的一切變化，這個能力在當代意義非常大的。
這個李丹妮教授的突然到訪，應該是與自己第二階段的訓練有關。
果不其然，講座結束後徐爽老師單獨將梁鴻留下，並把他領到後台辦公室。
剛一進門，兩人不禁被屋內的情景所驚呆。
隻見李丹妮教授盤膝蜷坐在半空中，她的身邊沒有任何可支撐物的存在。
兩人慢慢進屋後，李丹妮教授緩緩的降落在地麵上。
“梁鴻，我今天是特意為你而來，我就是你第二階段訓練的負責人。
剛才我的隔空打坐隻是一個小小的技能，這些在你第二階段畢業後都能輕鬆的實現。
為了能夠盡快達到訓練效果，我會和你一起親赴國外進行實戰，一會你就回去準備一下吧，我們即日出發。”
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