2. 情感教育。
由於男孩女孩正處在發育期，有時難免會對異性產生一些幻想，如：他就是我的白馬王子，她就是我的美麗天使。有時我們看了一本言情小說，不免想入非非，會情不自禁地想我要是小說中的主角該多好啊，有時我們也續寫故事情節，把自己的向往安插在某個人物身上，完成我們心中的未了情結。這些想法都是正常的，我們可以去想象，但不應該在願望無法實現的時候用自殘的方式了卻心中的失望。
【寬容他人】
事件已經過去了，我們現在該怎麼辦？
1. 及時救助。
那天，幾個女同學及時製止了這位女同學的冒險行為，防止事態的惡化，她們能挺身而出，精神可嘉，老師向你們表示感謝和致敬！你們是勇敢的有俠義的孩子。
2. 宣傳教育。
對那些“看好戲”、“嚇蒙了”的同學，老師沒有責怪你們的意思，頭一次碰到這樣的事，心裏很慌張是可以理解的。從現在起，我們班同學就應該懂得“心動”未必要有“行動”，心動與行動需謹慎，要考慮某些行為是否與自己的年齡相稱，是否符合道德規範和法律規定，我們是社會人，要對自己的行為負責。
【結束語】
最後，老師希望同學們能通過這件事看到自己的成長，這位女同學也不必覺得丟臉或抬不起頭來，你為成長付出了代價，也警示其他同學今後正視類似的情感困惑。如果遇到這樣的問題，不要走極端，把心事告訴你的摯友和可信之人，他們會理解你，開導你，替你出主意，幫助你度過成長中的歲月。記住：隻有經過播種、萌芽、長枝的準備，花兒才能在明媚的春天綻放，千萬不要心急，別讓花兒未綻放便枯萎了。
班上有同學在教室內用美工刀猛割自己手腕，這是一種危險的行為，處理不好可能會危及性命。如果這樣的事情在外麵傳播後，也會給當事學生帶來很大的心理壓力。在了解事情的真相後，作者及時在全班進行了一次講話。
作者沒有對班級中這件“驚天”大事給予具體評價，而是從青春期的心理入手，讓大家認識到青春期異性之間相互愛慕、有好感是一種正常的現象，但是如果處理不好就會引起很大的麻煩。
作者在講話中表揚了班級同學在這件事中的大局觀和對同學的關愛，這樣讓學生以後碰到類似的事情有應對的策略。作者的講話，也減輕了當事學生的心理壓力，讓她更好地走出心理的困擾，早點回歸正常的學習和生活。不過，對於本次事件的當事學生，作者還要給予必要的關注，並安排同學留意這位學生，防止危險事情再次發生。