第七二五章 試卷風波9
王一川的話雖然給與會人員帶來了一股強烈的衝擊，但這種衝擊是悄無聲息的，也是無影無蹤的，除了室內的氣氛有些沉悶、凝重和讓人感覺有些壓抑之外，不知情的人根本感覺不到這種衝擊力的存在。
但衝擊是實實在在存在的，較量也是實實在在存在的，在桂國興、王一川和莊世濤眼裏，衝突一觸即發，隻是，王一川突然站出來宣戰，打了莊世濤一個措手不及，莊世濤在倉促之中一時間還沒有想好應對之策罷了。
莊世濤在今天的校委會上連續吃癟，一場本應該勝券在握的會議卻屢次被對手逼入死角，說莊世濤不氣惱那是假的，在此等情況之下，莊世濤做不到遇變不驚，這也是大腦一片混沌的莊世濤找不出應對之策的根本所在。
其實，王一川提出的這個學籍管理的歸屬問題，隻是一個慣例上的歸屬而已。戶縣教育局、東州市教育局、省教育廳，乃至國家教育部都沒有明文規定學籍管理必須歸學校的哪個部門管理。《中小學生學籍管理辦法》中也隻是規定了“地方教育行政部門和學校應當為學籍管理提供必要的保障條件，配備或指定學籍管理員，完善管理製度，建立工作機製。”而已，都沒有明文規定學校裏學生的學籍必須劃歸教導處或教務處負責。
所以，針對王一川的挑戰，莊世濤隻要反問一句“有哪個部門或哪個文件規定學籍管理必須歸教導處管理？”就可，保證王一川立時啞口無言。
可是，莊世濤此刻已經自亂陣腳，更何況在莊世濤心裏一直認為學籍管理這塊工作是他從桂國興手裏搶來的。
站在錢進的位置上，整個會議的局勢自然是一目了然，錢進當然明白王一川強出頭的目的是什麼，除了為桂國興爭取利益之外，更多的是為了分解同為副校長的莊世濤的權力。這其實就是人們常說的官場之中的“同級之爭”。
“同級之爭”考驗的往往是單位“一把手”對下屬權力的平衡能力。可是，在錢進眼裏，同為副校長級別的王一川和莊世濤根本不可同日而語，錢進時時刻刻都會站在他的親信和心腹莊世濤的陣營裏。所以，王一川的這次“強出頭”注定未果而終。其實，還不僅僅是無果而終這麼簡單，王一川的這一次貿然出擊，再次在錢進麵前暴露了他的狼子野心，也必將為他剛剛建立不久的“鐵三角”聯盟帶來滅頂之災。
果然，錢進嘿嘿一笑發了話。
“這件事情還有爭的必要嗎？誰管理學籍還不都是一樣？再說了，莊世濤身為分管教學的副校長，管理學生學籍有錯嗎？”錢進輕描淡寫的一番話等於是給王一川向莊世濤的進攻劃上了句號，也等於是旗幟鮮明地維護了莊世濤的權力和利益。
“可是···”王一川還沒有發話，桂國興沉不住氣了，他也想借著王一川的“強出頭”為自己據理力爭一下。
“沒有可是，就這麼定了！”錢進臉色一沉，“散會！”