到了教室，有幾個學生已經到了，李猛像往常一樣打開多媒體電腦，將課件拷貝進去。
還有10分鍾上課，李猛拿著茶杯走到靠近窗戶的第一排坐下，玩著手機，這時候，他發現東方天上，黑壓壓的一片雲正向這邊慢慢移動。
自己這邊還是大晴天，東方已經有些黑了，李猛感覺窗外也刮進了一些風。
以李猛活了這麼多年的經驗，直覺告訴他，這是要下雨了。
李猛喝了一口茶，看了一下手表，要上課了，於是他走到講桌前。
底下的學生已經來的差不多了。李猛讓考勤班長考下勤，並督促學生把手機都交到前麵的手機袋中。
學校教務處為了杜絕學生上課玩手機的現象，在每個教室都擺放了一個放手機的架子，上麵有一個一個的袋子，並有編號。
這樣，學生按學號放入，誰交手機，誰沒有交，一目了然。
想法是好的，但即使這樣，也不能杜絕學生上課玩手機，有的學生有兩個手機，交一個壞的裝樣子，留一個好的放口袋裏，上課時玩，搞得像貓捉老鼠似的。
李猛是比較反感讓學生交手機的，教工開會時，不也在下麵玩手機？學生想玩，不是人之常情，靠這種強製性要求是不行的。
上課鈴響了，李猛開口講話，“好，同學們，現在我們來上課。這節課我們講肌肉收縮機理。在講課之前，給大家講一下我最近的所見所聞。”
於是，李猛給同學們講了最近2個月搞黑水虻研究的事情。從查資料、找蟲子、飼養、擴大培養、運用到垃圾處理、蛋白飼料銷售等等環節，都涉及到了。
學生聽的也津津有味，特別是講到李猛想辦法將黑水虻放到口袋裏的時候，各個都露出了仰慕的表情。
學生感覺老師能為了科研，把糞便裏的蟲子放進口袋，是值得尊敬的，人都要有這種精神。
李猛看到自己在學生中的形象更高大了，效果達到，就話鋒一轉，回到課程講授。
而學生還依舊沉浸在李老師的事跡中。
講著講著，外麵的天一下子黑了，風也很大，刮的教室裏的窗簾亂動，一個學生的書也被刮掉了。走廊裏不時也傳來其他教室的門，被風吹的關掉的“咣當”聲。
李猛趕緊讓學生關窗戶。誰知眨眼的功夫，教室裏瞬間黑了。坐在靠門口的學生隻好開了燈。
大家再沒有心情聽李猛講課，紛紛將頭轉向教室外麵。
突然，在黑色的天空中劃下一道閃電，亮的嚇人，幾個學生的眼睛都被閃到了，又唏噓不已。幾秒鍾過後，炸響了一聲雷，頓時，大雨嘩啦啦下了起來。
這時候，風卻沒有停止，感覺越刮越大，窗戶都被吹的震動。幾個坐在窗邊的女生不敢再坐在底下，都跑到了中間。
李猛咳了咳嗓子，“大家集中精神，我們繼續講課。肌肉的形狀是多種多樣的，一般可分為長肌、短肌、扁肌和輪匝肌四種。屬於運動係統的肌都是骨骼肌。全身共有600餘塊，分布在人體各部。骨骼肌的總重量約占體重的40％......”
正當李猛講到這的時候，一個女生“啊”的一聲叫了起來，李猛也抬起了頭，看到大家都往窗外看，自己跟著望去。
隻聽得“呱喳”一聲，教學樓不遠處的大楊樹被風刮斷了，暴雨依舊傾盆而下。
李猛想著，讓學生自己看下書吧，反正他們也沒有心情聽講。