現在重生，重來一次，那麼，他也可以成為真正戰無不勝的學霸。
因為自己知道想要什麼，目的很強。
這樣一種主動學習，就等同於是內驅力，讓他更加珍惜學習的機會。
往往很多時候，一些人學習學不好，並不是在學習知識點本身，而是存在於很多思想認識、行為習慣、學習態度等非智力因素。
比如，處於這個愚昧野蠻時代的，讀書無用論。
甚至這種觀念，都是影響了幾十年。
很多窮鄉僻壤的山旮旯裏，都存在讀書無用論。
既然讀書無用，那麼，學習自然也好不到哪裏去。
也有很多人，讀書學習，是被動的，甚至覺得，讀書是給父母讀的。
這樣一些錯誤的思想認識，往往造成學習一塌糊塗。
越是被動的學習，越是不能主動學習，可想而知，學習必然難以學好。
葉辰不同。
他太清楚，處於這個野蠻時代，愚昧是毒藥，毒害了多少代人。
知識改變命運。
這，絕對不是一句口號。
而是真正能夠讓他增長知識才幹，真正讓他走出桃杏村這個山旮旯，去往更廣闊的大城市，成為更好的人。
有了目的，不言而喻，學習就是件痛並快樂著的事。
葉辰從來不倡導，所謂的快樂的學習。
學習本就是一件苦差事。
那些提倡所謂的快樂學習，嚴格意義上說，等同於賣國賊差不多。
真要讓學習是快樂的，那就是取得成績，不斷地獲取新的知識，不斷的進步，讓自我的人格得到提升，讓自我的靈魂不斷的升華。
這樣，才是真正體現學習的快樂。
而這個過程，絕不是輕鬆的。
下午放學。
葉辰正準備離開學校。
這時，劉朝廷神色匆匆地跑進教室，對葉辰說道：“辰哥，不好了，壞了！”
葉辰慢悠悠地收拾著書本，一天坐在座位上，從小學一年級的知識點，複習到六年級，要說不累，那是假的。
他頭也不抬地問道：“咋滴啦？天塌下來了，還是地崩裂了？”
“是……是馬世傑，他帶著一幫人，準備堵你！”劉朝廷吞咽了口水，著急得團團轉，“怎麼辦？現在該怎麼辦？”
葉辰卻是一臉泰然，相當淡定，收拾好了書包，拍了拍劉朝廷的肩膀，“慌啥，我什麼時候，怕過馬世傑？！”
“一個臭屁的小孩，他堵我，能把我怎麼樣？”
劉朝廷將信將疑，“辰哥，這次馬世傑叫了幾個村裏的二流子。”
所謂的二流子，就是那些整天遊手好閑，啥屁事都不幹的墮落小青年。
這些人，在村裏，橫行霸道，總喜歡欺負良善。
“二流子？！”
葉辰訝異地道，“馬世傑可以啊，他這個村長的兒子，看來我給他點顏色，他還開染布坊了。”
劉朝廷聽不懂是啥意思，眨巴大眼珠子，“辰哥，啥子意思？”
“沒事兒，走！”
葉辰心裏已經盤算好了，邁開矯健的步伐，與劉朝廷走出了教室，出了校門，往家裏回去的鄉間小路走來……