可無聊的人就是有那麼多，願意回答這個無聊問題的人更多......
蘇曉格抱著好玩的心態又問了好多人。
結果--
“為了獲得知識，學得做人的道理，懂得世界的博大”最標準的官方參考答案。也是最容易被人接受的一種。
“要不那麼小，也沒什麼可幹的啊理智一男生的說法。
不知道為什麼
不學了班裏的混混的含糊解釋。他們說因為不知道，不清楚，更不想麻煩地搞清楚，所以就不學了......
但是，他們的話可信度不高。夏言的學生可以胡打胡鬧，但對成績都是很認真的。
“因為父母都要上班，沒法照顧孩子。”
這也算是一個解釋。蘇曉格點頭。
“我們需要通過媒介了解前人留給我們的經驗，而上學隻是這個過程的一種方式而已！”明智的曆史課代表給出的解釋。當然曆史課代表是前曆史課代表了。......既然進了理科班，那生是理科的人，死是理科的鬼了.......雖然前曆史課代表很喜歡曆史。但是......但是......在理科的大勢所趨下，她也隻好棄文從理了.......無奈糾結的小妮子呢~~
下麵是班長給出的解釋。
班長不愧是班長嘛！
“學校就是個讓小朋友很好地成長的接觸社會的好地方。學校的環境氛圍基本上沒校外複雜，可以說是一張白紙，很單純。同時也讓小朋友們養成守時聽話的好習慣吧。總之，在學校的好處還能逼著他們有點小小的獨立意識吧。知道什麼事情都得自己來，因為大人不在身邊時是無法幫上忙的。還有學會幫助別人與求助吧。”
......
當然，還有一些半出惡氣半惡搞的解釋：
“為了養活寫書的人和教書的人.......”
養老師。讓老師有表演、發火、訓人、欺騙.......的機會。
......
原來大家不是沒有想法，隻是習慣與埋藏自己的想法不說而已。
......
後來，蘇曉格看到大江健三郎的《為什麼孩子要上學》......
大江健三郎。1994年諾貝爾文學獎得主。特意為孩子寫的書.....風格極盡溫情~~
蘇曉格看後，淚流滿麵。
大江健三郎的解釋是----
上學是為了“充分理解自己，建立與他人的聯係”。
......
高三有些自閉的環境。
不是我們願意它形成這個樣子的。隻是形式所逼，壓力所致，我們不知不覺地都陷了進去~其實，大家都一樣。都是你菩薩過江，自身難保。
於是，高三的教室中。
自言自語的情況要多於與別人交流自己所思所想的情況要多的多……..奇怪啊~~真的也沒有那麼多話要說。是不是被憋悶太久了額，所以，很多話都不會說了額？還是…….
大家已經形成默契。能夠不言自明了？
高三的“所謂上學”，已經脫離了大江健三郎所說的孩子上學的意義了......
......
不過，那又有什麼關係~~
!
我們現在已經不是孩子了！