狒狒的爪子在洞裏掏呀掏呀，真好運氣，裏邊藏著那麼多野瓜子兒。狒狒一邊嗑，一邊繼續往裏掏。這一次，它抓了一大把，糟了!它的爪子拿不出來了，急得直叫喚。
原來，小阿裏爸爸挖的洞，口小底大，狒狒貪心，爪子裏捏一大把野瓜子兒不放，當然拿不出來了。
小阿裏的爸爸很容易拴住了它，把幾塊鹽巴丟給它。狒狒吃到鹽巴，像吃糖一樣貪婪，吃了一塊又一塊，味道挺不錯。過了一會兒，它不停咂巴起嘴來，它渴了。
小阿裏的爸爸把繩子放開，狒狒跑得很快，它渴極了，要趕快去喝水。
“阿裏，快跟上，狒狒帶我們去找水啦!”
狒狒一口氣跑到一個山洞裏的水池邊，大口大口地喝起來。
水清涼涼的。小阿裏跳了起來，高喊著：“勝利了!狒狒帶我們找到水啦!”他們喝了個夠，又裝滿行軍壺，繼續趕路了。
讓你的孩子舞起來
觀察內容孩子對舞蹈的興趣。
發展目標培養孩子對舞蹈的喜愛。
1與父母一起跳
跳舞對於一些不太愛張揚的孩子來說是非常難得的，此時，就需要爸爸媽媽與孩子一起舞蹈。當孩子心情好的時候，爸爸媽媽可以先放一些孩子比較喜歡的音樂，比較能激發孩子活力的音樂，然後爸爸媽媽隨著樂曲起舞，慢慢地影響孩子。全家人一起舞蹈，其樂融融，慢慢地會讓孩子培養起對舞蹈的興趣來。
2跟著電視一起舞蹈
孩子小的時候都比較喜歡兒童節目，裏麵的小朋友蹦蹦跳跳的，這時你可以給孩子買一些顏色比較鮮豔的衣服，然後鼓勵孩子跟著電視上的小朋友翩翩起舞，還要不時地鼓勵孩子。讓孩子有繼續跳下去的樂趣。以此來培養孩子對舞蹈的興趣。
由於孩子的思維以具體、形象、生動為主要特點，所以形象優美、動作生動的舞蹈，配以富於詩情畫意的音樂，立刻能使孩子產生喜愛和向往之情，激發孩子學習舞蹈的欲望。爸爸媽媽在教育中，要注意喚醒孩子的心靈，在示範、講解時，要盡量把最準確、最優美的表情、動作顯示給孩子，讓藝術魅力使孩子陶醉在美的海洋中。
輔導孩子學習舞蹈時應注意
兒童的注意力容易分散，又比較喜新厭舊，所以對待幼兒和學齡初期的兒童，爸爸媽媽在指導孩子學習舞蹈時，在基礎訓練階段，必須要加強趣味性，爸爸媽媽（或指導教師）可與孩子共同做舞蹈遊戲，排舞蹈小品，活躍孩子的學習氣氛，豐富其想象力。在學習進程的安排上，可將民族舞、芭蕾舞、體操等交叉安排，以便使孩子能不斷的有新鮮感，有利於孩子對舞蹈藝術的融會貫通。
在指導兒童訓練的過程中，爸爸媽媽容易忽略的一點其實也是舞蹈藝術的生命力所在，那就是“情”。舞蹈不是一係列動作的機械組合，而是通過動作來傳情達意，所以爸爸媽媽要啟發孩子領會舞蹈藝術的真諦，用心靈表現動作，用動作釋放心靈，釋放思想。要鼓勵孩子積極思考，體驗生活，展開理想和想象的翅膀，大膽創新。
小黑驢、狐狸與獅子
“小黑驢兒，嗷嗷叫，
農活幹了不老少，
一年四季吃青草。”
小黑驢見到天上飛的鳥、地上爬的蟲，甚至畏畏縮縮的小老鼠，都有各色的食物，又聽到他們編了歌嘲笑自己，很想換換口味，找點好東西吃。
他碰到了猴子，便問道：“猴哥，你知道哪兒有什麼好吃的嗎?”
猴子說：“這裏的樹上都結滿了果子，有蘋果、香蕉、水蜜桃……你隻要像我這樣爬上樹，想吃什麼，自己選嘛。”
小黑驢看看高高的樹，搖著頭，歎了口氣。
小黑驢往前走，碰見了鷺鷥，問道：“鷺鷥妹妹，你知道哪兒有什麼好吃的嗎?”
鷺鷥說：“你像我這樣下到河裏來，隻要有魚過來，你一口把它咬住，就可以吃到鮮美的食物了。”
小黑驢望望滾滾的河水，搖搖頭，歎了口氣。
這時，來了一隻狐狸。小黑驢忙問：“狐大哥，你能帶我去找些什麼好吃的嗎?”
狐狸說：“如果你能帶我到白兔家去，我就有辦法幫助你找到好吃的。”
小黑驢信以為真，帶著狐狸向白兔家走去。
他們穿過樹林時，迎麵躥出一頭獅子。小黑驢和狐狸嚇得魂不附體。
獅子想：“我怎樣才能把他倆都抓住呢?”
狐狸在想：“我怎麼才能脫身呢?”
小黑驢想：“我沒找到好吃的，倒快成了人家好吃的啦。”
狐狸穩定住心情，湊上兩步，小聲對獅子說：“你想要這頭驢做大菜嗎?我幫你把他帶到陷阱那兒去。不過，你得答應不傷害我。”
獅子哼哈答應了。狐狸走向小黑驢，指著陷阱那邊說：“快跑啊，別在這兒等死啦!”
可憐的小黑驢，跑了不到幾十步，哢嚓一聲，踏折了偽裝的樹枝，掉進陷阱裏去了。
這時，狐狸滿臉堆笑地向獅子討好說：“獅子大哥，你的大菜在那裏了……”