第三章技術精幹 把知識轉化成工作能力
知識並不等於能力,隻有把知識轉化為能力,才能真正體現一個人的素質。
——英德拉·努伊（美國百事公司CEO）
英國哲學家培根說：“知識就是力量。”隻有當知識轉化成能力的時候,才能真正彰顯知識的力量和價值。我們每個人在學校學到的知識，需要在參加工作後的實踐中轉化成工作能力。
理論需要與實踐相結合，現在有很多科技成果來自知識與實踐的結合，如果沒有工作環境，光有知識也造就不出高的科技成果。知識是理論基礎，能力是實踐運用，隻有較好地結合，才能發揮其最佳效果。
學過哲學知識的人都知道，知識隻有不斷實踐，才能轉化成能力；提高能力不能隻滿足於學了多少書本知識，取得了什麼文憑，而要看實踐中的應用能力。把學習到的知識轉化為工作能力，就是運用理論知識在實踐中不斷提高。
陸遊有詩句：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”隻有深入到實際工作中去，我們才能夠盡快使知識轉化為工作能力，不斷從學習、實踐中得到提高。
學習的目的是為了“致用”，知識能不能在實際生活工作中發揮作用?是不是紙上談兵?這體現了一個人的實踐能力。
我們 從幾歲一直到成年時代的大部分時間裏，都在不斷的學習。而很多人認為，一個人的書本知識增多了，特別是上了大學，成了碩士、博士，那麼他的能力，其中也包括創新能力，自然就會相應地同步提高，逐漸地變強。
但實際情況並不完全如此。且不說書本知識本身並非是真理，並非全都可靠，即使所學習的都是反映客觀事實和客觀規律的科學知識，也還得看學習的人是否能正確、有效地加以應用。知識是潛在的力量，要能夠正確、有效地應用知識，它才能成為現實的力量。“學以致用”會給我們帶來很大的財富。
張華並不是一名技術專家，他甚至不是生產部門的幹部。雖然聽起來不可思議，但他真正的工作是在市場部門。張華的工作成績相當出色，他在公司的記錄優良，而且早已經被認為是“可靠的大器”。
為什麼他會對公司機構這麼了解呢?他說：“我參加了好幾次會議，彼此都在討論公司翻新的計劃!我想我最好還是多了解一點生產過程，於是我就讀了許多這方麵的書。”的確，張華隻要一有機會，就會積極地吸收新的知識。他把所學到的知識應用到實際中去，了解它的潛力，又花時間去研究。很快，他對公司各部門的活動，有著相當清楚的了解。
幾年後，張華升到公司裏極高的職位，還不到31歲的時候，就成了一家規模宏大、不斷成長中的公司首腦。正是基於“學以致用”這種能力上，張華才會在前進的道路上克服了種種障礙。
當然，書本上的知識也並不是全對的。我們在學習的同時，應該加以分辨，勇敢地向書本挑戰，否則我們將會在不知不覺中做出不可彌補的損失。
20世紀50年代初，美國某軍事科研部門在研製一種高頻放大管的時候，科技人員都被高頻率放大能不能使用玻璃管的問題難住了，因此，研製工作遲遲沒有進展。後來，決定由發明家貝利負責的研製小組承擔了這一任務，但是，上級主管部門在給貝利小組布置這一任務的同時，鑒於以往的研製情況，還下達了一個很奇怪的指示：不許查閱有關書籍，經過貝利小組的頑強努力，終於製成了一種高達1000個計算單位的高頻放大管。
在完成了任務以後，研製小組的科技人員都不明白，為什麼上級不準他們查書?查閱了有關書籍後，他們全都大吃一驚，原來書上明明白白地寫著：如果采用玻璃管，高頻放大的極限頻率是25個計算單位，書中也有錯誤，“25”與“1000”，這個差距有多大!後來，貝利對此發表感想說：“如果我們當時查了書，一定會對研製這樣的高頻放大管產生懷疑，就沒有信心去研製了。”
書中的知識也是前人總結出來的，而前人那些充滿智慧的成果，僅僅是偉大的裏程碑，而非終點的標誌。在我們從書中學到方法之後，就應該運用這些方法放到實踐中去，這樣才可能有所創新。職場不歡迎書呆子，每個人都應該在工作崗位的實踐中不斷用知識提高工作能力。