胖墩助跑過猛，直接撞在柏樹上眼冒金星，緩過勁，把視線從柏樹上移開，才發現金剛們沒命地朝田間跑，飛也似地。胖墩抬了抬眼，又發現他們奔跑的前方，有一隻背篼孤獨地在田埂上。
“你們幹啥？”
胖墩當時非常不解，大聲嚷，絕沒想到麻雀沒打著，倒打著一姑娘。萬幸的是石子沒有落在她的腦袋上，否則，他被綁在車上遊街批判還算輕的，觀眾也將遠不止一個學校的規模，嚴重的話，人生都有可能改寫。後來一想起這事，胖墩圓乎乎的腦門子就直冒汗水。
蔡登國是尖腦殼去叫來的，他腳踩風火輪趕到時，姑娘正坐在田埂上嚎啕大哭，除了肩膀有塊淤青外並無大礙。
那個星期蔡登國忙得夠嗆。星期一上午，幾個初三的男生打鳥，石子一路飛翔落在胖墩隔壁班級的房頂上，打壞好幾片瓦。當時於玲玲正熱情似火上著課，“咣當”一聲，碎瓦冷不丁從天而降，掉在講台上又散落一地，嚇得她靈魂出竅直哆嗦。出去逮，自然連毛也沒見到一根。房瓦剛換好，蔡登國的窗戶又被砸了。星期三下午，好幾個班級在操場上體育課，老師發完籃球吩咐：自個玩！就回辦公室躲太陽去了。有得玩又沒人約束當然開心，同學們對這種老師喜歡得要死。女生清一色躲在柏樹下的樹蔭裏乘涼，男生不怕熱，開始時有板有眼打籃球，後來逐漸演變成比賽，跟胖墩一樣比力氣，隻不過他們是用籃球往籃板上砸，看誰砸下去能讓籃球架晃動得最厲害。一小子特別生猛，竟然把籃球扔過籃板徑直往辦公室砸去，碎玻璃碴子撒了蔡登國滿滿一桌。
胖墩把姑娘當麻雀砸這天正好星期五，這下一來，不但一、三、五齊備，連早、中、晚也湊全了。這些事接二連三，叫學校的領導們頭痛不已。商量好怎麼處理胖墩，蔡登國進一步跟何權建議：“我看，得趁這機會好好整頓一下！”
何權表態說很有必要。
“你這個狗日的，不去叫蔡登國會死啊，害得老子要當著全校丟臉！”被蔡登國紮紮實實訓了一頓，胖墩被放回教室寫檢查，為最後一節課的公開批判作書麵準備。他覺得這個結果全拜尖腦殼所賜，這種行徑是出賣，是告密，他尖腦殼簡直豬狗不如。
“砸死人你能負得起責任？！再說，不去叫蔡登國，你說不定早被那姑娘的家長揍得半死！不感謝人家還來罵人，你這個人啊，擺明就是狗咬呂洞賓！”尖腦殼委屈得一塌糊塗。
在金剛裏頭，胖墩犯事之後的態度算得上首屈一指，一般隻要被捉住，都能夠放下身段爽快認罪，而不是像別人那樣非得吃過苦頭才求饒。而且認罪還很徹底，隻要老師或大人有所要求，他都從不討價還價，配合起來毫無保留。當然了，優良態度必須要以捉住為前提，或者即便不是捉住，至少也得以有穿幫的可能性為前提。如果不滿足這兩個條件，他就有各種手段來逃避打擊，或抹、或推、或裝委屈，總會把責任收拾得幹幹淨淨。
抵賴毫無價值，胖墩曾無數次告誡劉疤子他們，有時甚至苦口婆心。這種策略相當高明，一次又一次為他創造出減輕處罰的直接效益：犯同樣的事，他總是被罵得最少，一直保持從來沒挨老師打的驕人記錄。
這次幾樁事情疊加在一起，胖墩雖然態度一如既往好得出奇，卻不再有以前的幸運。
全校集合完畢，蔡登國走上台，把三件事情按發生先後逐一罵上一遍，情緒飽滿，措辭強硬。由於前兩件事都沒能及時偵破，可憐的胖墩便將破壞分子們全部代表了。站在蔡登國身旁孤零零地挨批，拿萬眾矚目來比喻也不過分。
“認識到錯誤沒有？”罵得差不多，蔡登國扭頭問。
“認識到了！”胖墩答。
“認識到哪些錯誤？”蔡登國又問。
作為久經沙場的戰士，這一套程序大家都耳熟能詳，特別是金剛們更經曆過反複訓練，可以做到毫厘不差。因此，蔡登國一問好，胖墩便默契地拿出檢討書大聲朗讀：“敬愛的老師，我錯了，我今天犯下一個大錯，差一點不可饒恕……”
憑心而論，胖墩因為行事低調又能及時認錯，麵向全校公開朗讀文學作品的機會並不多，從小學到初中統共九年，也隻不過那麼兩三次，相對其他金剛而言是少之又少。而且表現也乏善可陳，不哆嗦、不打晃，連聲調也幾乎同平時一模一樣，因此，除了在台上時感覺丟人外，倒很少享受額外的嘲諷。
但吳疙瘩就不一樣了。