第八章 塑造孩子健康的內心世界 培養孩子必要的肅穆和敬仰
知識不能單從經驗中得出，而隻能從理智的發明同觀察到的事實兩者的比較中得出。
——愛因斯坦
一直以來，我認為任何一種文明的教育過程，都是不斷消除和淨化野蠻、猥瑣、狂熱和放縱等情感的過程。尤其是伴隨著孩子的嬉戲、玩耍，能夠教孩子一些必要的肅穆和敬仰是很有好處的。這樣一來，就可以讓孩子體驗一種新鮮的感情，更是一種與好動相對安寧，和卑微相反的崇高，以及放縱相悖的自我克製，是那種遠離鬥爭的和平，它最終能夠讓人體會到的，就是除了興趣以外的情感體驗。
在學校的開學典禮上、紀念會、教堂的禮拜和家庭的祈禱中，雖然有很多孩子有很多表現與成人期望的不一樣，而這樣的一種嚴肅的氣氛，他們可能隻有僅僅幾分鍾，或者是幾十分鍾的體驗，但是，這種體驗及其喚起的情感對於孩子來說是難能可貴的。而這也是小斯賓塞在進入集體之後所必不可少的一種認同感。
我們隻要通過仔細觀察就會發現，孩子們在一起玩遊戲的時候，這種情感往往會非常自然地流露出來，我們也可以發現每一個孩子莊重的一麵。他們往往會沉浸在自己的世界當中，會非常認真地聽從其中一位年齡稍微大的孩子的指揮。
在有的時候，我會帶小斯賓塞去這些場合。在剛開始的時候，他會有一些不適應，可是慢慢地，小斯賓塞就會被這種氛圍所感染。
在那種集體中的莊重氣氛，往往能夠讓孩子逐漸安靜下來。而當他回到了平時的生活中，依舊能夠感受到之前的那種氣氛，那麼孩子在行動上也就會慢慢地有所改變。
作為父母，我們總是在努力為孩子創造一個自由、舒適、快樂的環境，能夠讓孩子可以更加輕鬆地成長。有的時候讓孩子體驗莊嚴、肅穆的氣氛可以喚起孩子某方麵的情感，也能夠培養孩子在集體生活中必不可少的認同感。