第十一章 快樂教育孩子的工具 寫作，讓孩子變得更加快樂
缺乏智慧的靈魂是僵死的靈魂，若以學問來加以充實，它就能恢複生氣，猶如雨水澆灌荒蕪的土地一樣。
——伊斯巴爾
寫作，這是每一個孩子都應該完成的一項任務，還是他自己願意去做的一件事情呢？這是每一個孩子與其父母、老師都麵臨的一個問題。
盡管每一個孩子都會按照父母、老師規定的題目，寫出要求他們完成的作文，但是我認為，寫作其實應該是孩子自己的事情。也隻有把寫作變成是孩子自己的事情，才能夠真正培養他的語言表達和寫作能力。
讓孩子自己選題目，寫他想寫的事情，這是我對小斯賓塞寫作訓練的一貫做法。其實，在剛開始的時候，我也曾經像許多父母那樣為小斯賓塞出題，但是後來我卻發現，我出的題目小斯賓塞並不感興趣，有時甚至寫不下去。
到了後來，我就嚐試著讓他自己去擬定題目，而且小斯賓塞也樂於如此。凡是他自己擬的題目，都是他熟悉的事情，比如《蜘蛛的網》、《德柏特家的狗》等。甚至有一天，他甚至寫了一篇題為《與斯賓塞先生夜談》的文章，把我和他在某個晚上討論“耶穌受難時為什麼不逃走”的問題寫了進去。
這些題目，都要比我給他出的《祖國》、《如何做一名紳士》等題目相差甚遠，但是他寫出來的文章卻是非常真實、生動而有趣的。
受到我們的影響，鎮子上麵的許多孩子也都開始喜歡上了自擬題目寫作文，而且大家還寫得是興致勃勃。
直到有一天麻煩隨之而來。史蒂文太太怒氣衝衝地拿著她孩子的作文來找我，說：“偉大的教育家斯賓塞先生，難道這就是您教給孩子們寫的作文嗎？我的上帝啊！”我拿過作文本一看，發現作文的題目竟然是《我的上帝啊！》，文中寫道：
史蒂文太太——我的媽媽，她總是說我不聽話，好像一點兒也不喜歡我。有的時候，她的尖叫和恐嚇讓我感到絕望，以下是我記得最清楚的，她曾經對我說過的話：“你難道想挨打嗎？”
我當然不想挨打，如果她問我是不是想要一隻冰激淩或者下周不用去上課，我一定馬上回答“是的”。但她卻問我“你難道想挨打嗎？”，而且還揪著我的耳朵——明擺著，問我是多餘的，因為我根本不想被揪住耳朵。
“你再胡鬧，我就剝了你的皮！”可是事實上，這句話要比我挨打更加厲害，因為我曾親眼見到她把一隻兔子的皮剝下來，我絕不會讓她在我身上練習這種剝皮技巧。
“聽著，這是我最後一次警告你！”其實，我明白，所謂“最後一次”，其實就是沒完沒了的，永遠沒有最後一次，而是將會有無數次。
“你以為你是誰?”每次聽到這句話的時候我都會非常緊張，難道她不知道我是誰嗎？難道我生下來的時候真的和別人的孩子抱錯了嗎？
“我天天勞動手都磨破了，還不都是為了你們。”其實，我早就和她說過，幹活最好戴上手套。
“你認為錢是大風刮來的嗎?”其實我真的希望是這樣的，不然的話，她又會說：“你以為錢是從地裏種出來的?”
“哦，我的上帝啊!”我聽到這句話的時候就絕望了，難道上帝真的就是她嗎?
我看完這篇作文，差點忍不住笑出來，客觀地說，這篇作文寫的真的很不錯。雖然語言有點偏激，但是描寫得很生動，還非常幽默。
我問史蒂文太太：“您覺得他寫的真實嗎？”“真實。但是，這也算作文嗎?”史蒂文太太問。
其實我認為，這就是作文，是孩子自己的作文，我覺得很多父母看了這篇作文都會受到一些啟發。
對於小斯賓塞的寫作，我從來都是鼓勵他寫自己想寫的事情，等他寫完之後才會對他的語法以及某些修辭不當的地方加以指正，從來不會輕易去打擾小斯賓塞的寫作興趣。
父母要讓寫作變成孩子自己喜歡做的事情，讓他寫自己想寫的話，而不是違心的話，這樣孩子的寫作能力才有可能得到真正的提高。