其次是過分嬌寵、有求必應，家長隻想為兒童提供無所不到的幫助和保護的家庭。
把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上麵，那才是唯一可靠的和保險的辦法。
——洛克 由於父母過分包辦代替，使孩子養成極大的依賴性，就會形成自私、任性、放肆、易發脾氣、好誇口的品性。
再次是放任自流，以不過問的教養態度對待孩子的家庭。
人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。
——盧梭
在這種忽略型家庭中兒童就會因為得不到關心、得不到父愛與母愛而產生孤獨感，逐漸會形成富於攻擊、冷酷、自我顯示甚至放蕩的不良品質，常常會有情緒不安，反複無常，容易觸怒，對周圍的事物漠不關心的心態。
最後是以民主、平常的態度對待教育兒童的家庭。
這類家庭中待人平等、隨和，善於諒解、互相愛護、互相關心，父母更多的是給子女鼓勵和誘導；而對子女的缺點、錯誤能恰如其分地批評指正，提高子女的認識，改正缺點。這樣就逐漸培養了孩子對別人坦誠友好、自尊、自立、大方、熱情，能接受批評，經受壓力，關心他人，有獨立處事的能力。
可見，不同類型的家庭的不同教育態度對兒童個性品格、心理素質形成的影響是不同的。父母是家庭教育的主心骨、頂梁柱，是孩子言行舉止的示範者，待人接物的指導者，是孩子成長的責任人，因此父母有責任去構建良好的家庭環境，掌握正確教育態度和方法，使家庭呈現出一種民主、和諧、平等的融洽氣氛。這樣才能培養孩子講責任，講民主、講勤奮、講進步，不驕不寵，自尊自強的好品格。
而家庭結構的變化是影響良好心理素質的障礙，這是最重要的影響，也是需要盡量避免發生的。
近年來由於獨生子女的普遍增多，社會經濟、文化的飛速發展，人們的價值觀念的急劇變化，家庭結構也隨著發生變化。這主要表現在單親家庭不斷出現，家庭結構的穩定正在動搖，再婚率不斷上升，伴隨而來的是家庭的解體與重構。而家庭結構的變化，首當其衝使兒童的心理受到傷害。家庭的破裂使兒童賴以生存的家庭樂園一下子被破壞，即家庭給予兒童內心的安全感和歸宿感一下子消失，伴隨而來的是失去父親或母親，甚至失去雙親的痛苦，同時孩子成了父母的爭奪對象、出氣筒；抑或成了父母傾訴的對象或仲裁者；有時可能成為雙親遺棄的物品。這些都給孩子的心靈帶來極大的創傷，使孩子容易形成變態心理和怪癖性格，也很容易走上犯罪道路。因為他們愛親生父母，很難與繼父母相處，這樣在他們長大後可能會離家出走，或寧可流落街頭也不回家，甚至打架、偷、搶，以發泄內心的情緒。
因此，家長一定要正視離異對社會的不良影響，加強家庭觀念和家庭責任意識教育。而已離異的要處理好家庭成員的關係，努力建立良好的氛圍，努力消除孩子的心理障礙。
由此可見，當前開展素質教育、優化家庭教育最關鍵的問題是必須大力提高家長的自身素質，提高家長的責任感，讓家長認識到培養兒童健康心理的重要性，並努力克服家庭結構變化等帶來的障礙，為孩子的成長創設一個良好的家庭環境。
（二）家庭環境對兒童人格特質的影響
對於兒童，做父母、做教師的責任便是如何教導他們，使之成為健康活潑、有豐富知識、有政治覺悟和良好體現的現代中國兒童、現代中國人。
——陳鶴琴 我們每一個人心中都會喜歡一定人格特質的孩子。比如，有的人喜歡淳樸、善良的孩子；有的人喜歡活潑開朗的孩子；有的人喜歡沉靜有內涵的孩子；有的人喜歡生活獨立的孩子；有的人喜歡能說會道、善於表演的孩子；有的人喜歡思維縝密、善於思考的孩子；有的人喜歡愛好學習的孩子……