第六篇恰當的禮儀交往習慣，是孩子受歡迎的前提 讓孩子學會尋求幫助
每個人都要學著堅強，更要學會尋找幫助，請人幫忙不等於自己的無能。畢竟，世界上沒有人能搞定一切問題。
一個周末的上午，一個小男孩在他的玩具沙箱裏玩耍。沙箱裏有他的一些玩具小汽車、敞篷貨車、塑料水桶和一把亮閃閃的塑料鏟子。在鬆軟的沙堆上修築公路和隧道時，他在沙箱的中部發現一塊巨大的岩石。
小家夥開始挖掘岩石周圍的沙子，企圖把它從泥沙中弄出去。他是個很小的小男孩，而岩石卻相當大。小男孩手腳並用，似乎沒有費太大的力氣，岩石便被他推到了沙箱的邊緣。不過，這時他才發現，他無法把岩石向上滾動翻過沙箱邊牆。
小男孩下定決心，手推、肩扛、左搖右晃，一次又一次地向岩石發起衝擊，可是，每當他剛剛覺得取得了一些進展的時候，岩石便滑脫了，重新掉進沙箱。
小男孩使出吃奶的力氣猛推猛擠。但是，他得到的結果是，岩石再次滾落回來，砸傷了他的手指。
最後，他傷心地哭了起來。男孩的父親從起居室的窗戶裏看到了整個過程。當淚珠滾過孩子的臉蛋時，父親來到了孩子跟前。
父親的話溫和而堅定：“兒子，你為什麼不用上所有的力量呢？”
垂頭喪氣的小男孩抽泣道：“但是我已經用盡全力了，爸爸，我已經盡力了！我用盡了我所有的力量！”
“不對，兒子，”父親親切地糾正道，“你並沒有用盡你所有的力量，你沒有請求我的幫助。”說完父親彎下腰，抱起岩石，將岩石搬出了沙箱。
一個人的能力是很有限的，再能幹的人也不可能萬事不求人。所以，適當地放下堅強，接受別人的關心和幫助，甚至主動尋求他人的幫助，會讓你得到更多意想不到的收獲。
著名企業家、作家馬伏江的媽媽是個半文盲，可是，她卻培養出兩個有出息的兒子。探索其中的奧秘，那就是她放手讓孩子們走向社會，自己去尋求幫助。
馬伏江從小表現很好，13歲被保送讀高中。媽媽對其前途的期望並不大。孩子在校讀的是“政治側重班”，目標是為農村培養幹部或農民夜校的政治理論教員。入學前，媽媽又讓馬伏江到各親戚家尋求幫助，湊夠了入學所需的第一筆經費。
入學後，在班主任老師的支持下，馬伏江申請到了助學金，補貼了部分夥食費。由於親身經曆了籌借學費時難以啟齒的窘迫，馬伏江在學校如饑似渴，學得非常勤奮。政治側重班的課程根本不能讓他滿足。他又借了數理化課本，螞蟻啃骨頭般硬啃。在同學中解決不了的問題，就去找老師。為了學數理化，他幾乎找遍了母校所有的理科老師。
馬伏江不同尋常的勤奮好學，感動了老師們，老師紛紛傾囊相授。有人好奇地問馬伏江：“你怎麼對學習這樣熱愛呢？”他說：“在我的生活中，什麼都不及學習快樂。”
機遇屬於有準備的頭腦。恢複高考製度後，剛滿16歲的馬伏江以優異的成績被華中工業大學錄取。
可是，在接到錄取通知書的同時，馬伏江的母親卻突然病逝了。母親沒有給馬伏江留下任何遺產，卻留下一家的拖累：尚未成人的弟弟、妹妹，還有病病歪歪的繼父。母親臨終前留給兒子的遺言是：“兒啊，媽媽再也幫不上你了。世上好人多，自己找貴人相助吧。”
馬伏江在母校老師的資助下上了大學。
馬伏江是家裏的第一名大學生，很快就與親生父親重修舊好。在父親和繼母的幫助下，他順利地完成了大學學業。
大學期間，馬伏江不僅學習成績突出，而且積極參加多種活動。他努力學習外語，還自修日語。學校裏有一位歸僑老師，精通日語，馬伏江常去求教，受益頗多。畢業那年，適逢國家選派出國留學生，馬伏江以日語特長脫穎而出，在經過一年的加強訓練後被派到著名的日本東京工業大學攻讀博士。