在張晚林的帶領下，高一（1）班正式被帶入了學習的正軌，前不久，校長還為市大賽作文獲得三等獎的名次，特意點名了這個班，也特意點名了張晚林。
這對於任何一個老師都是一份光榮。
但張晚林卻雲淡風輕的樣子，正如之前一樣，對啥事都有著一種漫不經心的調子。
最近班級裏掀起一道遊戲熱。
那是一款剛發布不久的網絡聯機遊戲，名為王牌格鬥。
在王牌格鬥裏，雙方在一個固定的場所格鬥。
尤其吸引人的一點便是整個遊戲的真實性。
遊戲角色可以利用基礎動作，進而連鎖許多更高級的絕招。
由於AI人工智能的存在，幾乎可以向後無限連鎖。
其次是超強的場景真實感。
雙方角色幾乎可以利用場景中任何東西，比如圍欄、窗戶、門等等參加格鬥。
甚至也可以自己製造陷阱。
總之，有了這一點，格鬥更加豐富，戰場更加多變，幾乎每一場格鬥都是獨一無二的戰場。
這也正是所有玩家樂此不疲的地方。
張晚林接觸到這個遊戲，是收了楊小魚的遊戲機開始。
他點名批評：“最近，你成績嚴重下滑，就是因為玩遊戲，所以遊戲機沒收。”
“啊，老師，我冤枉啊。”
楊小魚道：“我的成績不是比上次高了5分嗎？”
“但增幅不也下降了嗎？
你上上次，明明高了10分，這次為什麼是5分？”
張晚林強詞奪理。
真是拿這個老師超無語的。
楊小魚據理力爭道：“那我拿個滿分，不漲了，那豈不你還得把我當成差生處理了？”
“滿分那當然不算。
不過，首先你小子得來個滿分啊。”
就在學生們做題之際，百般無聊的張晚林打起了遊戲的心思，這不剛得到一個遊戲天賦嘛，不用白不用。
於是，他裝模做樣地坐在椅子上，就在講台前，點開了當下熱門的遊戲“王牌格鬥。”
遊戲啟動的logo音在這安靜的教室突兀地響起，一下子引來眾多學生的目光。
張晚林嚴肅以對，道：“嗯哼，老師這是查看你沉迷到了什麼程度！”
全班不約而同發出切的聲音。
不就是打遊戲嘛。
對於張晚林這尿性，全班都知根知底。
也正是因為此，讓張晚林與他們走得很近。
有誰見過，學生與老師勾肩搭背走操場的？
又有誰見過一口一個老大叫老師的？
這些都發生在高一（1）班。
很快，張晚林把遊戲調成了靜音。
他首先看遊戲規則，跟著教程走了幾把，很快便打完了。
之後，便皺眉看到楊小魚的戰績，是真的爛。
打了兩周，總共三百多把，勝場隻有區區二十。
學習力差的天賦果然也表現在遊戲上，張晚林如此默默道。
楊小魚頓時打了哥噴嚏，是誰在說他壞話？
張晚林直接打排位，他也不知道匹配和排位有什麼區別。
要是讓楊小魚知道，非得急死不可。
在王牌格鬥裏，分為匹配和排位，匹配就是和一般玩家切磋，贏取經驗值等，這裏通常都是低等玩家聚集區，楊小魚打了那麼多把也都是匹配。