教練，“說實話，看起來你接觸槍的時間並不長吧？”
杜公平，“是的，也就一個月的時間。教官看出來了？”
教練，“是的。這樣說吧，一般影響射擊成績因素主要有3方麵，一是力量，由於射擊時使用的人體肌肉群並不是一般平時使用的肌肉群，所以射擊時就無法提供保持槍身穩定的力量，從而造成射擊時的偏移。二是心態，其實射擊時，興奮、苦惱、害怕等情緒都會影響到射擊成績的，雖然會出現一些人興奮的時候，會成績突然好的驚人的情況，但是就像人一直無法保持興奮一樣，這種成績往往是無法保持的。所以，一般的建議是要學會用平靜的心態去練習射擊。由於這種平靜的心態是最容易達到的心態，隻有熟悉這種心態下的射擊成績，才能是可以穩定的射擊成績。三是熟練度。也就是打得越多槍法越好的意思了。……”
這名教練看起來是一名十分熟悉、擅長教授的教練，在他的指點下，杜公平開始感覺自己的射擊水平開始慢慢提升。之後，教練還教了杜公平幾個力量練習動作，要求杜公平平時沒事的時候要多加練習。
杜公平下午訓練完射擊重新回到家中的時候，蘇珊的電郵也已經返回。這使杜公平十分高興，晚上吃飯的時候，竟然又見那個風俗女一次。
…………………………
警校的學習進入到第2個月，一切又都進入到快的節奏之中，由是加強班、短期班，雖然時間比正常的訓練班短了一半，但是該學習的東西一個都不少，於是所有的人都開始倍感壓力。而之前的一個月則更像是警校給自己們的一個緩衝期，以期這些學警能夠適應與大學時間不同的生活節奏、學習節奏和體能訓練。當大家開始慢慢適應之後，一周一個小考，二周一個大考，不同的學習課程都進入到快節奏中。根據學校的課程安排，在第2個月裏，學警所需學習的課程將有一半麵臨著結業和考試。唯一可能貫穿整個警校學期的，可能隻有步操、能體、射擊、格鬥等幾個少數項目。而且不同文化小課的結業考試如果沒有通過的話，整體結業考試後，也需要重新補考。沒人希望自己的同學都步入見習巡警工作崗位時，自己還需要待在學校裏，緊張地準備著未通過考試課目的補考工作。所以，警校進入到第2個月以來，就算是最愛玩、最愛鬧的學警也恨不能把一天24個小時都投入到學習之中。這種情況下，很多學警甚至周末就直接選擇了留校，杜公平也是其中之一。平時除了用電郵與蘇珊偶爾聯係一下，互通一下感情外，基本不再考慮學業之外的事情。
在這種努力之下，幸運的是進入第二個月以來，所有的結業課目，杜公平一直還算是高分通過，沒有什麼未過的情況。這樣的情況，再次使杜公平在學警中的聲望值再次升高，被稱為學霸級的恐怖怪物。有些學警甚至直接到了杜公平，要求杜公平為他們進行某些課目的教導。
如果是從前，隻想當一個小民的杜公平，可能會拒絕、會避免這種情況的發生，但是現在以一個成功人士為目標的杜公平，要短暫思考後，不僅答應了某些學警的客觀需求要，而且還向所有學警們宣布，每個周末的2天中，他將為有需求的學警統一進行補課。當然幾名明顯可能不無通過考試的學警在杜公平的補課之後，順利地通過了幾個文化課的結業考試之後，更多的學警加入到杜公平的補課隊伍中，杜公平一下成為了學警之中，除了教官之外最受尊敬的人，甚至幾個感恩戴德的學警直稱杜公平為“杜公平老師”。
校方一直也沒有幹涉杜公平的補課行為，這被大多數人看成了校方的潛許和同意，於是周末選擇在校的學警越來越多。大家都在為著順利畢業而奮鬥。
……
日野校長的辦公室中，班主任教官室元健一郎、副班主任教官茅野愛衣站在日野校長的麵前彙報著工作。聽完兩人彙報之後，日野校長並沒有直接表態，反而看向兩人進行意見征詢。
日野聰，“你們兩人的意見是什麼呢？”
室元健一郎看了一眼茅野愛衣，“茅野愛衣主要負責學警們的文化課、心理動態評估等工作，所以還是請茅野愛衣先說吧。”
茅野愛衣，“是的。從具體結果上來看，07這種補課行動確實催使學警的成績得到了不少的進步，全班至今基本還沒有出現文化課未通過的情況，雖然有幾名學警是以最低分數通過結業的，但是確實保證了全班學習成績的提升。就我個人來說，我並不認為這種行為存在什麼錯誤。雖然有些學警的順利結業是因為07對他們的課外補習所至。但是他們所利用的一直是非常警校管理時間，是他們個人的休息時間。雖然其中有07的幫助在內，但是也與他們個人的努力是分不開的，因為真正進行考試的是他們自己本身，考試過程中並沒有外力的涉入。”
日野聰，“”茅野愛衣的意見已經說完，你呢？室元。
室元健一郎，“我的意見基本與茅野愛衣相同，就算是正常的警察訓練班，學警為了能體、步操、射擊、文化考試能夠順利通過，都會有不少學警選擇自己進行加操。雖然07現的情況，加入的學警比較多，但其性質本身依然應該是自體行為。符合警校的各種紀律和規定，我們沒有理由進行幹涉。”