回到高寨小學，唐慧總有一種一見如故的感覺。大一暑假第一次三下鄉，唐慧就曾經來到過這裏。
在高寨村、高寨小學的一段短暫調研、支教經曆，讓唐慧至今對這裏念念不忘。
隻不過這次唐慧來到高寨小學是作為支援西部建設的一名鄉村幹部為校舍的維修維護而來。
高寨小學除了地基是用到了石頭、鋼筋、水泥這些外，所有的教室都基本保留了過去的木質結構，曆經三十多年風風雨雨的高寨小學早已變得有些破敗不堪，很多木板、橫梁和瓦片這些都到了需要重新維修更換的時候。
跟大一暑期三下鄉來到高寨小學看到的一樣，唐慧走進高寨小學的時候還是感到那麼的熟悉。
唐慧沿著一條寬寬的木梯走了上去，此時教室裏不時傳來老師和學生們互動的聲音，有的教室傳來學生朗朗的讀書聲。
唐慧沿著教室外的走廊輕輕的、慢慢的走著，眼睛一直注視著窗戶裏麵那些正在上課的學生。偶爾一兩個學生似乎也注意到了教室外麵的唐慧，眼睛時不時轉過來看看。
唐慧生怕影響到學生的注意力，於是加快腳步走了過去。
正當唐慧經過一年級教室的時候，聽到了一個熟悉的聲音。原來是高寨小學的校長潘振宇正在給一年級的學生上課。
而在前一天唐慧就給潘振宇打了電話，約好了今天要過來談校園維修更新的事情。
唐慧停下了腳步，站在教室窗戶的一旁靜靜的看著裏麵，聽著校長潘振宇在講課。
“憫，就是憐憫的意思，憫農這首詩寫的是勞動的艱辛，勞動成果來之不易。
第一、二句：鋤禾日當午，汗滴禾下土。描繪出在烈日當空的正午，我們的農民仍然在田裏勞動。在這樣特定的場景，形象生動的寫出了勞動的艱辛。
第三、四句：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。描繪出我們每天吃的米飯，每一粒米飯都是農民辛苦勞動所得來的，反映出了整個農民的生活和命運。
詩人選擇比較典型的生活細節和人們熟知的事實，深刻描繪了當時農民的艱辛。
對於現在的我們來說依然有很大的教育意義。你看看我們現在的爸爸媽媽，爺爺奶奶在梯田裏種田、割水稻，辛不辛苦啊？”
“辛苦！”教室裏傳來一群孩子的回應聲。
“那我們要不要幫助爸爸媽媽，爺爺奶奶一起收割水稻呢？”
“要！”又是傳來一陣大聲的回應聲。
“那我們要不要珍惜糧食呢？”
“要！”
“同學們，我們不但要珍惜每一粒糧食，也要知道我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶他們種糧食是非常辛苦的。
特別是像我們這裏這樣高低起伏的地勢裏麵，想要在田裏種出水稻來就更加不容易了。現在我們的水稻就快要準備收割了，過兩天我們也很快就要放暑假了。
同學們放暑假的時候，一定要在家裏多幫助自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶一起幹家務活，力所能及的幫助家裏收割水稻，因為你們都是一群勤勞不怕辛苦的好孩子。
好啦，我們最後再一起大聲朗讀一遍唐朝詩人李紳的這首《憫農》。
憫農，預備讀...”
教室裏隨後響起了一陣清脆而響亮的讀書聲。
“同學們，下課之前，老師還要跟大家說一下暑假的一些安全注意事項。”講完課後的剩餘時間裏，潘振宇轉向了另外一個話題。
“大家在放暑假的時候一定注意人身安全，特別是在家裏的時候要注意用火、用電的安全。
外出的時候要記得結伴而行，要提前告訴身邊的人你要去的路線，尤其是進山時候...”
潘振宇在繼續講的時候，唐慧又從一年級教室外的走廊悄悄的走了過去。
做為高寨小學的校長潘振宇來說，十五年前從高寨小學畢業，之後初中畢業後又考取了縣裏的師範學校。一直從事教書的潘振宇之後又回到了自己的家鄉，回到了自己的母校。在高寨小學，潘振宇一路從老師到校長，之後在這裏結婚生子，一直默默的教育和守護著這裏孩子的成長。
唐慧走到了走廊盡頭，在潘振宇的辦公室門口停了下來，唐慧決定在門口等潘振宇下完課回來。
唐慧雙手靠在走廊一端的木質欄杆上看著校園周圍的一切，仿佛又回想起當年三下鄉來到這裏跟學生們一起上課、玩遊戲、跳舞的情景。
沒過多久，下課的鈴聲響了起來，唐慧回過神來時候，看見校長潘振宇從教室出來正從對麵走了過來。
“潘校長，你好，好久不見了。”唐慧看見潘振宇走過來的時候微笑的揮了揮手打了一聲招呼。
“唐慧，你好，我們又見麵了，歡迎你再次回來我們高寨小學。”潘振宇伸出手跟唐慧熱情的握了握手說道。
“是啊，回來看到一切如故，感覺好親切。不過今天我是帶著任務回來的”唐慧笑了笑道。
“我們進屋裏麵說吧。”潘振宇邊說邊打開了辦公室的門。
“潘校長，剛才我經過一年級教室的時候剛好看到你在講課。我們學校過幾天就要放暑假了吧。”唐慧走進屋裏後說道。