年輕人解釋說：“老師，您知道嗎？您給我的答案我又忘記了，我很想再次請教您；但想想，我已經麻煩您許多次了，所以不敢再打擾您了！”
老師想了想，對年輕人說：“先去點一盞油燈。”年輕人照做了。
老師接著又說：“再多拿幾盞油燈來，用第一盞燈去點燃它們。”年輕人也照做了。
老師便對他說：“其他的燈都由第一盞油燈點燃，第一盞燈的光芒有損失嗎？”
“沒有啊！”年輕人回答。
“所以我也不會有絲毫損失的，歡迎你隨時來找我。”
與人分享其實是一件很美好的事，在分享的過程中，如果別人有與自己類似的感受，那種喜悅、那種共鳴，實在足以讓人欣慰許久。分享最重要的，是那份心意，是那份企盼，也是那份熱情！
如今的孩子通常會有一種“自我中心”的心理，這種自我中心的心理根源於父母的私愛和溺愛。為了不讓孩子的愛心枯竭、泯滅，父母不僅要愛孩子，更重要的是讓孩子學會愛。千萬不要隻知一味地給予孩子愛，這種愛恰恰是對孩子是沒有好處的。“溺愛是父母與孩子關係上最可悲的事，用這種愛培養出來的兒童不肯把心靈獻一點兒給別人。”這是一位教育家的經驗之談。因此，父母在愛孩子的時候，應該教孩子學會與人分享。
與別人分享好吃好玩的東西，對別人說一些關心體貼的話，同情並幫助有困難的人，不計較別人的過錯，對別人能夠寬容和謙讓，孩子的愛心就是通過這樣一次次的行為模仿和強化而逐漸形成的。
那麼，怎樣培養孩子分享的習慣呢?
父母要學會分享孩子的東西
事實上，我們所說的“分享”有兩層意思：既要教孩子學會分享，還要家長學會分享一而這一點卻往往被忽視。
許多父母寧可自己受苦也不願讓孩子吃苦，好吃的、好玩的、好用的盡數都往孩子麵前堆。雖然也擔心孩子會發展為不關心別人的冷血兒，但在行為上卻不會與孩子分享。經常會發生這樣一幕：孩子誠心誠意請父母一塊吃東西，父母卻堅決推辭，說：“你吃，媽媽不吃!”“讓你吃你就吃，裝什麼樣子?”就這樣，孩子與人分享的好意被父母給扼殺了。久而久之，孩子也就沒有了謙讓與分享的習慣。
通過移情引導孩子與他人分享
從孩子還隻有幾個月大的時候，父母就要讓孩子學著與別人分享東西。孩子漸漸長大了，在餐桌上，可讓他學著給長輩夾菜；鼓勵孩子給爸爸媽媽拿東西；教孩子給客人讓座，讓孩子做這些力所能及的事，從中品嚐做了有益於他人的事而帶來的喜悅。
用交換的方法讓孩子學會分享
許多孩子在公共場合或者幼兒園裏玩耍的時候，總是希望自己能夠獨霸所有的東西。事實上，孩子的這種行為和想法都是不好的。但是，如果父母一味地批評孩子，則反而會產生負作用。
年輕人解釋說：“老師，您知道嗎？您給我的答案我又忘記了，我很想再次請教您；但想想，我已經麻煩您許多次了，所以不敢再打擾您了！”
老師想了想，對年輕人說：“先去點一盞油燈。”年輕人照做了。
老師接著又說：“再多拿幾盞油燈來，用第一盞燈去點燃它們。”年輕人也照做了。
老師便對他說：“其他的燈都由第一盞油燈點燃，第一盞燈的光芒有損失嗎？”
“沒有啊！”年輕人回答。
“所以我也不會有絲毫損失的，歡迎你隨時來找我。”
與人分享其實是一件很美好的事，在分享的過程中，如果別人有與自己類似的感受，那種喜悅、那種共鳴，實在足以讓人欣慰許久。分享最重要的，是那份心意，是那份企盼，也是那份熱情！
如今的孩子通常會有一種“自我中心”的心理，這種自我中心的心理根源於父母的私愛和溺愛。為了不讓孩子的愛心枯竭、泯滅，父母不僅要愛孩子，更重要的是讓孩子學會愛。千萬不要隻知一味地給予孩子愛，這種愛恰恰是對孩子是沒有好處的。“溺愛是父母與孩子關係上最可悲的事，用這種愛培養出來的兒童不肯把心靈獻一點兒給別人。”這是一位教育家的經驗之談。因此，父母在愛孩子的時候，應該教孩子學會與人分享。