謹文送給的學生們，老師誠摯祝願們健康快樂，夢真！
——記
月，在一次活動中布置舞台，拉會議桌時用力過猛傷了右胳膊肘，來經曆一番更疼痛的治療總算康複了。今春節疫防控，總是借難的會大采購，結一不小心，又拎傷了右胳膊。
又像先一樣，凡左手為，右手差不了擺設，拿拿筷子和筆，連寫黑板板書寫寫歇歇。大概月中旬找醫生治療，醫生說暖了，是夏治療效才會；叮囑如疼厲害，貼貼，時注，不讓胳膊受涼。
接著有幾氣較暖，夜間右胳膊大概扔被子著了涼，清晨床便不動了。愛人讓貼張，有點猶豫，為貼穿大衣遮著，擔心課會太熱；沒拗過，還是乖乖貼了。
是清早一節課，有點匆忙；從一樓辦室爬樓教室，又戴著口罩，累氣不接氣。講課的內容是話劇《屈》，這是孩子們一次接觸戲劇，有知識，記錄一戲劇常識，需放映PPT，便又拉南北窗的窗簾……滿頭大汗，可還滿教室轉悠——“控場子”。
講“雷電頌”片段時，被激憤的台詞一感染，再胳膊肘處源源不斷的熱流往脖頸湧，口罩又遮著鼻口……渾身冒汗，熱不行，連呼吸覺困難，大衣脫了。
孩子們胳膊肘處白白的“大補丁”，露了疑惑的神，關切問：“老師，您胳膊怎了？”盯著大補丁，笑了：“沒什，胳膊肘比較嬌氣。差不是這時候，們不是報告廳演節目的嗎？當時拉桌子受傷了，來了；可春節期間，又受傷了。不過沒什大問，醫生說了，暖一點可治，眼可貼點緩症狀。”孩子們釋應了一聲：“噢——”
一刻，突現這群臨近畢業的孩子長大了，知心疼人了。
不帶的一屆初中學生，們是和一從陽山初中過來的。
當鄉鎮高中整，過招聘考試調了城區初中，從高教學一子跳了初一，麵對眼的一群“毛孩子”，不知措。們總像小麻雀一樣喜歡嘰嘰喳喳，往往一句話還沒說完，們開始追問，簡單的問講幾遍，們才聽白。開學兩，的嗓子啞了，來幹脆像雄鴨，靠胖大海日。
有一次，班任搞“民調查”，讓孩子們給科老師見，結班任老師過來勸：“學生說太溫柔了，‘狠’一點啊！”雖的，心裏挺難受，便在一次周記交流課和孩子們談了的感受。孩子們委屈：“們是誇您的呀！們覺沒什見，寫了們對您的感覺……”聽了心裏暖洋洋的，真是一群啊！
初二，孩子們和一來了楚水，們滿懷憧憬融入這大庭。
記有一次調課陪父親醫院檢查身，一和孩子們說了，二的語文課先請英語老師；如趕回來自己，內容是複習單元知識完關默寫。
當午，在課趕回來了，謝過英語老師便興致勃勃課了。剛在講台站，教導任陪校長從門進來了。趕緊走過準備釋這節課的安排，可教導任一臉嚴肅，蔫了，便轉而尷尬打了招呼。
憂心忡忡走回講台，孩子們緊張來，盯著的眼睛示:“老師，們怎辦啊？講什呀？”神，清了清嗓子，讓學們書翻單元的“葉”專，是幾首古詩，雖還沒備課，先瀏覽過關內容，而且喜歡古詩，心中有點底氣。
節課具講了什內容已經記不清了，卻記孩子們緊張而勇敢的眼神，記孩子們的不斷“救場”，記交流聽課見時校長和教導任對課堂氛圍的肯，對師生感的讚許。
初的一次課間，擺弄辦室裏的花盆劃傷了右手，用麵紙匆忙包紮便走進了課堂。孩子們一臉關切，再說沒什大礙，可們還是不放心，堅決不讓寫板書。