不管有出息，還是沒有出息。
這個世界最終還是掌握在你手中的，有的人也許會說：嗯，胡扯，我爸就愛管著我，不讓我幹這，不讓我幹那.....
甚至更加貼近內心一點的聲音：我走出去，不知道怎麼生活啊；我要是有錢，那就好了。
既然心有顧慮，那這就是你的選擇。
適當的接受現實，這也是一種麵對。人總是會挑選自己更加喜歡的那一種選擇，也許你並不能理解。
就像周一鳴一樣，南林還隻是稍稍透露這個世界的魔幻，他就消失了，沒有再來過。
這種認知層次的抗拒，或者恐懼，是所有人都有的，就像當初西方列強堅船利炮打開閉關鎖國的大門，於是才有了國人對科學的重新認知，而認知的開始就是傷痛！
因此，傷痛從某種意義上來說是一種提醒，是身體或者精神給你的一種反饋，在提醒也許需要做出改變。
也正是因為接受並融合，產生新的認知，才有了現在。
所以南林並沒有急著去追問孩子，為什麼沒有來了，為什麼不來了，這類問了沒有用，反而會適得其反的問題。
那月上枝頭，靜待花開，不僅給了孩子喘息的時間，也是把自己解脫出來。
畢竟該怎麼選擇，是一個靈魂的決定，我們無權做抉擇。我們能做的，或者應該做的，就是在靈魂做出選擇的時候，提供更多的選擇，如果他能夠接受，更加偏好這個選擇，那麼他就會靠過來；反之就不再談論。
而且，對南林來說，他真的挺忙的，每天在遊戲裏的時間，那是雷打不動的八個小時，比去學校上課還準時，最主要賺錢上癮啊，而且還是肉眼可見的賺錢，這誰頂得住！
就是，幾天的課到底去還是不去，南林有些頭疼。
“翹了好多課啊最近，去的話會不會被罵死？”
“這才大二，怎麼就把好學生的人設弄崩塌了，遊戲害人啊”
對於上課，辛安大學倒是管的不嚴，能過就行，所以很多大學生，開學第一年滿勤的人很多，第二年你就能看出差距，涇渭分明好嘛。
單單從這上課的出勤率來說，誰愛學習誰不愛學習，誰有目標誰有抱負，從平時的表現就能看出來，到底那些人是在劃水，那些人是在認真聽講。
原本南林屬於那種，老師準備重點關注的對象，沒成想，這下子算是給了老師一擊幻影暴擊，真是林子大了什麼都有。
你說你不愛學習就不愛學習，你說你沒空是什麼意思？
玩呢？
終究是錯付了。
所以當上課鈴響起，一間小教室裏，老師笑嗬嗬的和門外的誰誰誰大了招呼之後，然後走了進來。
李老師，這剛想點名，就看到稀客。
“喲，這誰，今天有空來了？”
南林扯開嘴笑了笑，道：“老師好。”
李老師見他來了，便順道提了一句，“我知道你情況特殊，但是如果你不能滿勤，那這個獎學金恐怕就拿不到了，這個學期咱就不說了，好好想清楚。”
“好的，謝謝老師。”
李老師點點頭，然後開始點名。
一堂堂課劃劃水就過去了，心不在焉的聽，旁若無物的聽，都是一樣。
現在的獎學金製度，倒是比比較寬鬆，隻要不是成績太差，出勤滿，一般都能申請到，當天到賬，很方便。
而且他還是這種情況，更加就不用了說了。
不過，南某人現在也不缺那點錢，現在那也是分分鍾上下幾塊元幣的人了。
雖然隻有幾個小時是這樣，但是總的來說一個月掙得要比每月獎學金發的多得多。
李老師自然不知道，隻當他又去搞錢了，提醒一句已經看在師生的份上，再多說他也沒興趣，最主要很多人也不愛別人多管閑事。
也就是南林，家就住這附近，兩人即算師生，也算鄰裏，但也知道他的性子，這麼多年過來，更不需要別人多嘴。
點到即止。
幾天隻有兩節課，南林就迫不及待的溜了。
想著家裏沒有餘糧了，就去小吃街買幾個饅頭。
誰知德叔硬是不收他錢，你看這搞得，最後南林隻能放棄。
“那謝了德叔。”
德叔卻有些欲言又止的叫住了他，道：“哎，南林，我問你個事啊”
“啊，什麼事？”
“就是我家一鳴，最近有沒有去你那玩遊戲？”
南林一愣，然後搖搖頭道：“沒有吧，我也不太清楚清楚有沒有來過”
見德叔麵帶不解樣子，便解釋道：“哦，最近不是出了一款信遊戲嗎，叫星夢，是那種頭盔和遊戲倉形式的，這人一旦進入遊戲，就很難聽到外界的聲音了，而且我一上遊戲就是好幾個小時，醒了不是在吃飯就是睡覺，所以我都把門窗關死了。”