我想到了跳蚤和大象的故事。跳蚤堪稱世界上跳得最高的動物！但是，心理學家用跳蚤做過有趣的實驗，卻讓我們看到了另外的情形。實驗者先把跳蚤放進玻璃杯子中，跳蚤很快輕而易舉地跳出來。然後，在杯子上罩一個玻璃罩。於是，跳蚤每次往上跳時，都撞到這塊玻璃罩，自然也就跳不出去。連續多次後，跳蚤降低了起跳高度，每次跳躍總保持在玻璃罩以下。過了一些時候，實驗者這把玻璃罩拿掉。結果跳蚤再也就沒有跳出杯子。這是為什麼？
也許，大象可以算是最大的動物了。誰也不會懷疑大象的力量。但是，馬戲團裏的大象，卻不是這個樣子。馬戲團裏表演的大象，都是從小就開始訓練的。小時候的象很調皮，很貪玩，所以，訓獸師要用繩子把象拴在木樁上。他們被拴住後也想掙脫。但是，這時候的象，力量還很小，經過多次的努力，都沒能掙脫木樁。慢慢地，象長大了，變成了大象。大象已經力大無比，可以搬很多很重的東西。但是，在每次表演後，大象卻依然很安分地被繩子拴在木樁上。這又是為什麼？
這兩個小故事給我們什麼啟示呢？
田偉確實是一個理想的求詢者，他有很好的悟性。稍作沉思，抬起頭說：“我知道了，我不能當那隻跳蚤，不能當那個大象，我要堅定信心，我要重拾希望，明天，我就去上學。馬老師，您放心！”起身告辭的時候，原來這是一個高高大大的男孩。
幾天後，果然有好消息傳來，田偉重新開始了校園生活，目前一切正常。我知道，田偉的心中重新燃起了希望的光焰。
與教師探討
在很多情況下，人也跟跳蚤和大象一樣。
麵對一個目標，如果心裏失去希望，就會認為這個目標是自己永遠都不能達到的了。於是，自己心中的“玻璃罩”罩住了自己，自己心中的“木樁”拴住了自己。於是，忽視了自身潛能的激發，忽視了自身力量的壯大，忽視了外界條件的改變，忽視一切達到目標的可能性，最終放棄了嚐試和努力。
我們的學生更容易陷入這樣的誤區。
但是，人到底不同於跳蚤和大象，人可以憑借人類的智慧，突破心中的“玻璃罩”，掙脫心中的“木樁”，讓心中希望的光焰不滅。
作為教師，我們應該給學生以這樣的心靈指導，讓學生永遠看到希望之光！
我想到了跳蚤和大象的故事。跳蚤堪稱世界上跳得最高的動物！但是，心理學家用跳蚤做過有趣的實驗，卻讓我們看到了另外的情形。實驗者先把跳蚤放進玻璃杯子中，跳蚤很快輕而易舉地跳出來。然後，在杯子上罩一個玻璃罩。於是，跳蚤每次往上跳時，都撞到這塊玻璃罩，自然也就跳不出去。連續多次後，跳蚤降低了起跳高度，每次跳躍總保持在玻璃罩以下。過了一些時候，實驗者這把玻璃罩拿掉。結果跳蚤再也就沒有跳出杯子。這是為什麼？
也許，大象可以算是最大的動物了。誰也不會懷疑大象的力量。但是，馬戲團裏的大象，卻不是這個樣子。馬戲團裏表演的大象，都是從小就開始訓練的。小時候的象很調皮，很貪玩，所以，訓獸師要用繩子把象拴在木樁上。他們被拴住後也想掙脫。但是，這時候的象，力量還很小，經過多次的努力，都沒能掙脫木樁。慢慢地，象長大了，變成了大象。大象已經力大無比，可以搬很多很重的東西。但是，在每次表演後，大象卻依然很安分地被繩子拴在木樁上。這又是為什麼？
這兩個小故事給我們什麼啟示呢？
田偉確實是一個理想的求詢者，他有很好的悟性。稍作沉思，抬起頭說：“我知道了，我不能當那隻跳蚤，不能當那個大象，我要堅定信心，我要重拾希望，明天，我就去上學。馬老師，您放心！”起身告辭的時候，原來這是一個高高大大的男孩。
幾天後，果然有好消息傳來，田偉重新開始了校園生活，目前一切正常。我知道，田偉的心中重新燃起了希望的光焰。
與教師探討
在很多情況下，人也跟跳蚤和大象一樣。
麵對一個目標，如果心裏失去希望，就會認為這個目標是自己永遠都不能達到的了。於是，自己心中的“玻璃罩”罩住了自己，自己心中的“木樁”拴住了自己。於是，忽視了自身潛能的激發，忽視了自身力量的壯大，忽視了外界條件的改變，忽視一切達到目標的可能性，最終放棄了嚐試和努力。
我們的學生更容易陷入這樣的誤區。
但是，人到底不同於跳蚤和大象，人可以憑借人類的智慧，突破心中的“玻璃罩”，掙脫心中的“木樁”，讓心中希望的光焰不滅。
作為教師，我們應該給學生以這樣的心靈指導，讓學生永遠看到希望之光！