第二章 興趣教育法 有興趣孩子就有學習動力
沒有興趣，就不可能有好的成績，學習就會變成沒有盡頭的苦腦事，終日飽受折磨。如果愛孩子，作為父母，就必須想方設法培養孩子的學習興趣。有了興趣以後，孩子就會願意學習，就會事半功倍；反之，則隻能事倍功半。
小強的的父母從小就讓他學鋼琴、背唐詩。最開始，他還有興趣，可是父親的要求太嚴厲了，彈錯一個音符、背錯一個字，都要受懲罰，讓他越來越怕，隻要是學習，無論學什麼，他的心裏都怕得要命。家裏一來客人，爸爸就讓他表演彈琴背詩，他覺得自己就像是馬戲團裏的動物，每天受苦受累，隻是為了表演給客人看，讓客人取樂，讓爸爸有麵子。
上初中後，他在報紙上看到一個故事，說有一個小孩，因為媽媽逼她學鋼琴，就用錐子紮自己的手。他覺得，那把錐子紮進了自己的心裏，自己和那個小女孩一樣，都是太苦命了，還不如街頭那些要飯的小孩。他對學校的課程一點興趣都沒有，隻是習慣了接受訓練，腦子裏已經習慣性地認為，人活著就必須要受苦，每一門課都是一個折磨人的魔鬼。
他的父母絲毫也沒有注意到他的情緒變化。實際上，他們什麼時候都沒有在乎過小強的情緒，隻知道每天早上六點半叫他起床，晚上監督他寫作業，就像警察看管犯人一樣，隻要作業或考試時做錯了題，家裏就一定會有懲罰。
有一次壓力太大了，小強實在受不了，對父母大喊——再逼我，會逼出人命來的！那以後，成績就越來越差，他是徹底不想學了，還經常離家出走，一走就是好幾天。爸爸再怎麼打他也不在乎，反正已經打皮了。老師再怎麼勸，他也不好好學了，還經常擾亂課堂秩序。最後，他被學校勸退，連中學也沒有念完。
小強的事例告訴我們，長期強製性的要求、枯燥單調的學習生活、漫無計劃的努力，以及頻繁的不滿與批評，所有這些使孩子的學習熱情一點點被侵蝕。興趣是學習的強大動力，有意識地培養孩子的興趣，讓孩子在自發狀態下，自覺地完成學習任務，這種積極的表現，是父母都希望的。而且，在這種情況下，孩子會對學習壓力有相當強的承受能力，甚至一點都不覺得學習是件“苦差事”，而且學習效果好。從長遠來看，對孩子的身心健康也十分有利。
事實上，幾乎所有的父母都知道，學習要有興趣，興趣是孩子最好的老師，要注意培養孩子的學習興趣。但是，真正領會這一點、運用這一點的父母並不是很多。當您指責孩子、埋怨孩子、督促孩子學習的時候，您隻是想要一個結果。這時的您是一位粗暴的父母，因為您根本不知道孩子的興趣是什麼樣的。
興趣是一個火苗，這個火苗是大是小，是熄滅了，還是火勢更旺，你清楚嗎？
興趣是一種潛在的強大動力。當一個人對某個方麵產生興趣後，它就給這個人帶來不可思議的力量和勇氣。
很多名人都有自己的興趣愛好，這些興趣愛好是他們生活中不可缺少的組成部分，在他們的生命中占有很重要的地位，有時甚至高於他們引以為榮的主業。不少名人都有多種興趣和愛好，就拿文化名人來說。
詩人萊蒙托夫的音樂才華令人驚歎，他會拉小提琴、彈鋼琴，歌也唱得不錯，還能為自己的詩歌譜曲。他還是一個繪畫高手，作品包括油畫、水彩畫、鉛筆畫等。
大文豪托爾斯泰也很有音樂素養，在學生時代就創作過圓舞曲，並在後來經常演奏。普希金在詩壇上獨領風騷，而他的繪畫才能卻鮮為人知。他畫自畫像，為朋友畫肖像，也為自己的詩歌畫插圖。
作曲家博羅金創作了著名的歌劇《伊戈爾大公》，但他還是一名化學家，畢業於彼得堡醫藥外科學院。
大仲馬是著名作家，但是他收集食譜，是一位烹飪迷。大仲馬不僅創作了《三個火槍手》 ，還著有一本《烹飪大全》該書在當時得到了烹飪界的高度評價。他不僅具備這方麵的理論知識，還能燒得一手好菜。
興趣是探索精神的前導，興趣是走向成功的動力。興趣引起鑽研，鑽研進一步提高興趣的層次和深度。興趣最終引導人們走上了成才之路。一個生氣勃勃和富有創造精神的人，總是睜大著敏銳的眼睛，帶著求知的饑渴，觀察周圍的一切事物，從中汲取這知識的養料。