第九章 個性教育法 糾正孩子任性的行為
美國西北大學研究小組成員霍華德說：“那些期待十幾歲的孩子會出現不聽話的任性行為的父母們，實際上是在煽動此種行為的產生，最後隻能成為一種自我完成的預言。”
孩子任性，也就是通常所說的固執已見、一意孤行的個性。有這種習慣的孩子以自我為中心，以為自己是一切的主宰，周圍所有的人和事都是為滿足自己的需要而存在，都要聽任自己的支配。想獲得什麼東西，不管客觀條件是否允許，非得到不可；想做什麼事情，不管是否合理、正確、有益、可行，而非做不行、越是勸阻，他們就越堅持。這樣的壞習慣當然要及早糾正，否則這種個性一旦形成是很難改變的，對孩子與人交往、處事都是不益的。
常常聽到許多父母說，“我的孩子很任性，氣死我了”；還有的父母說，“現在的孩子一個比一個任性，真拿他們沒辦法”。其實，多數孩子隻是有點任性，真正很任性、養成了任性習慣的孩子還是少數。任性作為一種不良的性格，除孩子自身的問題外，多半由於父母撫育心態上的偏頗而造成。一是父母平時對孩子遷就、放任、姑息、縱容、百依百順，孩子想要什麼就給什麼，想做什麼事就做什麼，事事都由著他們的性子來。久而久之，便形成遇事就放任自己的心理定勢。二是父母對孩子的要求和欲望，不管是否合理，就憑借自己的權威，斷然拒絕。父母的無理、頑固、粗暴，會無形中給孩子一種心理暗示：凡事隻要堅持，就是勝利。三是父母在撫育態度上不一致，常有矛盾，父母在教育上缺乏耐心和一致性，使孩子感到無所適從，也會使他感到父母是可利用的，進而放縱自己。
那麼，該如何糾正孩子的任性、培養孩子開朗樂觀的性格呢？
一、保持主導作用。父母應該是孩子的朋友，彼此互相信任，但這並不等於雙方處於同樣的地位。心理學家認為，做父母的人應該是家庭這艘航船的船長，他們應該經常傾聽“船員”的呼聲，但這是為了引導航向。
例如，一個13歲的孩子提出星期六要去參加同學的生日晚會，寬容的父母會爽快地說：“好，但不要太晚回家。”心理學家評論這類父母，要麼對他們的孩子抱毫不在乎的態度，要麼為了取悅他們，而采取這種放任態度。專製的父母往往一口回絕孩子：“不，單獨參加晚會你還太小，我們不許你再提這件事。”這類父母習慣用命令的方式阻止孩子。而權威的父母此時會在考慮孩子提出的要求之後，告訴他：“你知道我們家裏有個規矩，周末晚上l0點鍾就寢，如果你能在晚上10點鍾前回家，你就去參加晚會吧。”
其實，孩子們對父母這種權威性的作用很喜歡，因為那樣既給了他們活動的餘地，又有嚴格的限止。允許孩子享有自我負責的自由並加以紀律限止的父母，對孩子個性的養成具有更大的影響性。因為他們不是事事處處對子女加以指責或加以責備，而是在節骨眼上加以指導，並避免另外囉囉嗦嗦說上一大套。
孩子出現任性同父母不能正確運用自身的權威作用有很大關係。父母平時如果能夠真誠地關心孩子、平等地和他談心、嚴肅地批評他的過錯，就能在孩子心目中樹立權威，取得孩子的敬佩和信任，父母的勸說就容易被孩子接受，孩子任性的可能性就大大減少。如果父母以為自己是老子，自己供養了孩子，就一定要孩子無條件地服從自己，根本不考慮孩子的需要和願望，就會使孩子產生逆反心理，出現任性的情況。當然，有的父母總是像保姆一樣對待孩子，什麼都順著孩子的意願辦，對孩子的無理行為也不能嚴肅批評，這必然助長孩子的無恐心理，強化孩子的任性。因此，父母一定要正確地運用權威，過於嚴厲、過於慈悲都不可取。