人逢喜事精神爽，正值推杯換盞之時，鄭老師隨口暢談。談及林青，既是愛才，又是憐惜。從態度方麵，她覺得林青是很肖水一樣刻苦努力的學生，但林青經曆坎坷。
“酒”不醉人人自醉，鄭老師很想跟肖水談談林青的事，仿佛這些經曆不是林青所有，而是鄭老師所有，而今正需要一個傾聽之人。
於肖水來說，之前因為甘瑩瑩而對林青所起的嫉妒之心才剛剛散去，鄭老師哪壺不開提哪壺，這不又燃起了肖水的一絲不悅，然而畢竟老師在場，肖水也隻能豎起兩個耳朵，裝作很認真的聽著。
鄭老師從林青的家境講到林青的學習，父親患病，親人相繼離世，而林青在初中的時候深夜苦讀，真的像教科書中的童第周一樣半夜裏跑到路燈下麵看書，肖水從隨意應付到真的被鄭老師所講內容吸引。
在鄭老師忘乎所以之時，肖水快速的伸手揩掉眼角的淚水，怕因為突然流出淚水而在鄭老師麵前失態，而這時鄭老師看到大家都不說話了，眼圈紅紅的，她開始意識到自己有些失態，本來是慶祝肖水恢複的午宴差點快搞成喪宴了。
“額……不好意思啊，我講的太多了，今天是肖水的主場，我們還是得多聊聊肖水，學習優異，又有善心，其實我也聽說了，你為了救助那個白血病女孩，東區西區跑個不停，可惜沒有能夠活下來，要不然以後就是肖水的媳婦了。”
“老師您快別取笑我了，這件事我很慚愧。”
“你已經盡力了，人各有命，生死由天，但是我也得批評你幾句，這麼大的事也不跟我說，自己貿然行事，你跟我說我肯定不會放手不管呐！慶幸的是你隻負了小傷，說句不好聽的要是你落個殘廢，可真是讓我在自責中度過餘生呐！”
“嘿嘿，老師的批評學生謹記在心，以後定不會讓老師失望。對了老師，我聽說林青現在在補習班呢，高三開學肯定進步很快。”
肖水最怕空氣突然安靜，即使凝重的話題，還是得借刀使力轉到鄭老師剛才所說的林青身上。
“啊！是的，我之前還想著要去看看他呢！有沒有興趣一起啊！”
“好啊，正好我在家裏閑著無聊，而且可以去看看我的老二……不是，我的老同學呢！”
肖水看了看媽媽和姐姐，仿佛意識到自己說的不是那麼恰當，立即改口將甘瑩瑩這個“老二”說成“老同學”。
對林青的嫉妒，從強烈到消散，再到可憐，肖水甚至覺得甘瑩瑩就應該做林青的老大，在別人看來，“老大”是頂天立地的大哥，而在肖水看來，由於甘瑩瑩的穩重與幹練，高一一年，肖水都像是甘瑩瑩的保護對象，因為甘瑩瑩的存在，肖水更像是一個甩手掌櫃，一個徒有虛名的山大王。
所以不用擔心林青是否有足夠的能力應對難題，也不用擔心林青是否真的能勝任班長一職，有甘瑩瑩在，一切都不是問題。
為什麼甘瑩瑩那麼有能力而不去一把手呢？肖水專門找她問過這個問題，甘瑩瑩半帶抱怨半帶玩笑的如是說：
“說實話當初競選的時候是想當班長的，可是誰讓我沒有爭過我老大呢？”
是的，他們在高一開學的第一周就進行了班委會職務競選，肖水從半個月前就開始準備競選班長，而甘瑩瑩隻是臨時突發奇想而競選班長的。
肖水拿著已經寫好的競選詞，略帶發顫地站在一百二十九人的麵前，從他自身經驗來看，要想站在台上穩重而不發抖，首先要活躍氣氛，為此他想了三種方式。
第一種：簡單粗暴式，大大咧咧的走上講台，對著台下高聲呼喊“同學們大家好。”聽到這樣的聲音，台下立即就會響起掌聲，並且屢試不爽。
第二種：詼諧幽默式，肖水曾經在初三的一次學習經驗交流會上用過這種方式，走上台來，自我介紹。假借自己準備帶著非常震撼的燈光和音響，可是由於緊張給忘掉了，但是請現場的各位同學配合一下，一會自己發言的時候是有非常震撼的燈光與音響的，等肖水說完，台下笑聲一片。
第三種：尋仇自虐式，初三時老師經常以鍛煉學生為由讓學生上台講課，點到肖水，肖水有模有樣的走上講台，開口第一句便是今天肖老師給大家講課，講的不好，大家下課之後有仇的報仇、有冤的報冤。