他的教學如此散漫，卻並沒有引起全校師生的不滿，即便有幾位教師看不過去，也迫於他當時的名氣很大，在人們心裏的威望很高，自是不敢說些什麼的。學生們也對這位老教授寬容之至，就算很少能聽到他的課，但每到上課之時，無論教授在否，都及時到場，對他安排的學業任務也是及時交付的。
在師生的一再擁護下，劉文典也越來越驕縱，開始不把課程的安排放在眼裏，不把不如自己的學者放在眼裏，好像他的眼裏隻有個莊子，這對他的影響很大。
在那段光景裏，劉文典並沒有意識到自己的位置，也未擺正自己的姿態，而是沉迷於旁人崇拜的目光。他的驕縱，也在此時得到了放大。
西南聯大的時光，是劉文典敢說話的時代。沒有人與他計較得失，他便認為沒有人與他一般在意。可見，他在這一點上是估計錯了的。劉文典在治學方麵無可挑剔，可在為人處世上，是真真的弱者。強與弱的對比也在此顯現，也應了“老天公平”之說，給了他天賦，也收回了一些技能。
在一次上課中，他的這種性格更是得到了十足的膨脹。當時，講解了不到半個小時後，他就開始收拾教具。學生不解，他說道，今天提前下課，改在星期三晚上7點上。誰都不知劉先生葫蘆裏買的是什麼藥。到了日子，那夜，皓月當空，此時學生們才曉得，先生是要講月賦。仰頭向月，未聽其言，已醉三分，而劉文典坐在眾人中間，所講所論，堪稱精美。
“白露曖空，素月流天……引玄兔於帝台，集素娥於後庭……升清質之悠悠，降澄輝之藹藹……歌曰：美人邁兮音塵闕，隔千裏兮共明月；佳期可以還，微霜沾人衣……”不知是他在講明月，還是明月在襯托他的高論。
當時當景，真像是古人從書裏走了出來，詩詞的意境一下子就浮現於眼前，哪還用更多的解釋？在劉文典的課上，類似的情景還有很多，他將自己的研究帶到了課堂上，讓學生們與他一同領略古人的風韻。
劉文典接受過良好的西方教育，按理說，他應該成為西方文化的傳遞者，但他的血液中，還是流淌著中華民族的情懷的。聽到他講解的人，都覺得他是最貼近古人情懷的，他的奇思妙想，常常把學生們震得口不能語。
如此，劉文典在西南聯大出了名，再加上有專門為他倒茶水的人，這在教育史上是絕無僅有的。劉叔雅，是為第一人！
後來，他的學生回憶起他時，常常提到這件事，可見在當時的學生們眼中，他確實是個異類——一個討人喜歡的異類。當時經曆著戰亂，很多人流離失所，為生計發愁，能堅持讀書的學生也是比較堅強和有誌向的一代人，他們在戰爭中學習，用自己僅能采取的方式繼續鬥爭著，他們也是不平凡的學生。
他的教學如此散漫，卻並沒有引起全校師生的不滿，即便有幾位教師看不過去，也迫於他當時的名氣很大，在人們心裏的威望很高，自是不敢說些什麼的。學生們也對這位老教授寬容之至，就算很少能聽到他的課，但每到上課之時，無論教授在否，都及時到場，對他安排的學業任務也是及時交付的。
在師生的一再擁護下，劉文典也越來越驕縱，開始不把課程的安排放在眼裏，不把不如自己的學者放在眼裏，好像他的眼裏隻有個莊子，這對他的影響很大。