“大學有言，苟日新，日日新，又日新！”
“萬事萬物，從來沒有一成不變的道理！”
“前明的滅亡，最根本的原因就在於思想的禁錮和政策的固步自封。”
“而前者又是導致後者的最根本因素！”
“……”
劉易按照自己的想法，給大漢辛苦培養的學生們做著思想工作。
給他們灌輸創新思維的重要性，以及絕不能因循守舊。
太原大學的學生，大部分都是漢軍士卒的家屬和烈屬。
成分上絕對是對大漢最忠誠的那一批人！
太原大學是一座真正的大學，裏麵各種科目都有，物理，化學，天文，地理，曆史，科學研究，哲學研究，政治，曆史等諸多科目……
這裏麵的理科教科書，基本上都是劉易憑借自己的記憶，照抄的九年義務製教育的課本。
內容不可能一樣，劉易的記性沒那麼好。
就比如說數學課本，劉易能將課本的框架給記個差不多，重要公式沒忘掉，劉易就得感謝九年義務製教育沒放過他這個漏網之魚。
框架他搭起來，把重要公式都給寫出來，課本的血肉則是找一些聰明人往裏麵填充，問題不大。
別以為一個普通人穿越回古代之後，就一點作用也沒有。
就算是不論後世人靠網絡，而變得無比寬闊的眼界，跳脫的思路，先進的思想。
光是九年義務製教育所學到的一切，隻要傳播開來，就能將一個國家跑步帶入工業時代。
九年義務教育所學雖然簡單，隻是最基礎的科學知識和常識。
但這卻是搭建一個工業化國家的最根本的東西，是整個世界幾百年工業文明的結晶。
多了不敢說，蒸汽機，內燃機的原理都知道吧？石油蒸餾的原理都知道吧？簡單的發電會吧？簡單的電磁效應知道吧？
火車汽車，電話，電報電燈原理是怎麼回事，沒有人不知道吧？
劉易這些年下來，除去處理政務，最重要的事情就是回憶自己腦海中的科學知識。
並將這些東西記下來，編寫成課本，交給大漢的幾座大學去研究。
也正是因為這些東西，這幾年下來，大漢的工業體係在逐漸完善。
教育體係中，理科所占的比重，也是越來越重。
科舉中雖然四書五經依舊要考，但重要性已經被不斷壓縮，在分值占比中隻占大概三分之一。
剩下的全部考理科，比如說數學物理化學生物等科目。
也就是說，在大漢學不好理科，都不能做官！
聰明人為了做官，自然會去鑽研理科。
用這樣的方式，劉易圍大漢培養了許多理科人才。
大漢皇家科學院各項目研究員加起來近萬人，研究員的來源主要有兩方麵。
一方麵是大漢建設的公立大學中的學成的學生。
這些學生大部分都是軍屬或烈屬，家中有人參軍，然後獲得的免費受教育資格。
從最基礎的學堂到大學，一路通暢，學費全免。
這是劉易給漢軍家屬烈屬特有的福利待遇！
全民義務教育行不通，大漢的財政支持不了，有所抉擇之下，隻能開展片麵的義務教育。
隻針對軍屬和烈屬，一方麵是培養人才，一方麵是收攏軍心。
一舉兩得！