小學的語文從草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉光陰升級為了朱門酒肉臭，路有凍死骨的畫麵。
從那桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情一直升級到人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。此事古難全，但願人長久，千裏共嬋娟。
詩意鼎盛的李白大家，音韻繞樑的韓非子的天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。那種輕新脫俗的風範，使人回味不絕，語文老師羅對蘋說：“像這樣的文段，考試是必然會考的，你們要多記多練，學會賞析。有請這位女同學來賞析一下韓非的這首詩有什麼好的地方＂。老師隨手一點，童林站了起來說：“首先是天街，比喻天上的街道，顯出不凡的氣息，然後是遙與近的距離感顯出草色的姿色不一而心中疑惑於是從有草色轉變為無草色。一年的春開始了，皇都的煙柳是最靚麗的，一個絕勝和一個滿字就能體現出煙柳的絕色是任何物品也比不了比不上的情懷之意。老師，我說完了＂。
羅對蘋說：“童林說的很有見解，內容也八九不離十了，賞析得很好，請坐＂。
羅對蘋說：＂接下來讓我們的班長來朗讀一下李白的一首詩“秋登宣城謝朓北樓＂，大家歡迎。＂
廖繼和在一片掌聲中站起，聲情並茂有序諧和的聲音朗誦起來：“江城如畫裏，山晚望晴空。兩水夾明鏡，雙橋落彩虹。
人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風懷謝公”。
羅對蘋說：“很好，謝謝廖繼和的朗讀，下麵有請廖繼和的同桌楊靈森為大家做一次這首詩的賞析，大家鼓掌歡迎。＂
一片掌聲中我站了起來，按自己的理解說了起來：“江城如畫裏說明江城是安靜的美好的畫卷，這畫卷又是怎樣的呢，有山有天空，有兩岸的水麵如明鏡，兩條橋上如落下彩虹。那句山晚望晴空的望字由靜態的江城轉為動態的山遙遙的望著一片晴空萬裏。水麵如夾明鏡中的夾說明水中自帶明鏡，在雙橋像掉落的彩虹。
人煙稀少的地方出現了橘子柚子在冷風中呈現，秋色的蕭條唯有老梧桐在佇立。不知誰在北樓上思念著你，吹著風懷念謝眺公了。這一個寒說明已天冷了入秋了，老字說明秋更深了梧桐更活得老久了。北樓一詞說清楚了地點，臨風說出了現在吹著風又懷想謝朓和他在一起的場景了，那種懷念之情由然而生。賞析完畢＂。
羅對蘋說：“好，楊靈森說得很完整，尤其是對落彩虹這句的理解，像掉落的彩虹並不是真正的落下彩虹，這句話獨到之意，很不錯＂。
羅對蘋說：“接下來我們來學“愛蓮說＂，有誰能告訴我，愛蓮說的作者是誰？”
羅對蘋對前麵一排的女生說：“就你了，看你笑得那麼燦爛，肯定心有定論了吧＂。
蔣伶婕站了起來說：＂是宋朝的周敦頤。＂
羅對蘋說：＂回答正確，我們一起讀周敦頤的愛蓮說＂。
《愛蓮說》周敦頤，水陸草木之花，可愛者甚蕃，
晉陶淵明獨愛菊。
自李唐來世人甚愛牡丹。
予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭淨植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。
噫！菊之愛，陶後鮮有聞。
蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
同學們的朗讀聲聲入耳，充斥著嬌嫩的音色讀完愛蓮說。
羅對蘋說：“同學們讀得很好，我們有請一下誰能告訴我，為什麼陶淵明獨愛菊？”第三組第二排的女生你來說一下＂。
覃豔霞站了起來，說：＂因為陶淵明不願在官場，在南山下種起了菊花來，菊花高潔而隱世之意，讓他獨愛它，而他也隱居起來，兩者不謀而合，所以獨愛菊＂。
羅對蘋說：“很好，覃豔霞同學說得不錯＂。我們來看一下愛蓮說中的話，為何蓮是可遠觀而不可褻玩焉？來覃啟誠來說一下。＂
覃啟誠爽快的站起來說：“因為蓮出淤泥而不染，濯清漣而不妖的品格深深的感染著我們，所以可遠觀而不可褻玩焉。”