(文學度www.wenxuedu.com)邁著堅定的腳步，葉離回到了教室。レ思路客レ
時間如今是二月，深冬季節，天氣隱晦，卻有一陣冷風吹來，坐在窗戶邊的學生都有些瑟瑟發抖著。
不過葉離的身體卻變得炙熱。他要寫，他要將自己所有的情緒都寫出來。
而現在時間已經不多了。
他坐到了自己的位置上，剛拿出筆來，卻是看到了自己身前的那柳陽轉回頭來，冷漠地向他一瞥，壓低聲音地嘲笑說：“都快下課了，隻有一節課的時間呢，你以為你能在這麼短的時間裏寫出現場作文來？”
他的聲音裏似乎藏著一種怨恨。
葉離沒有回答他，自顧地沉浸在自己的構思裏。
而柳陽嘿嘿冷笑著，搖了搖頭，聲音裏更似有一種不甘：“這第一名一定是我的！”
葉離握住筆尖的指節不由緊了一下。
而幾乎同時，葉離注意到在講台上的老師淩明霄似乎很不高興，看向柳陽的眼神裏還帶有著幾分怒意。
他們有矛盾？
葉離這才意識到，淩明霄固然嚴厲，卻很少動怒，不過卻有他的準則。是誰惹了他？
而柳陽針對他，似乎是在發泄？
葉離腦海裏忽然閃過了一絲念頭：以淩明霄的嚴厲，難道是說發現了柳陽並沒有現場作文，反而把以前寫過的作品來充數？而對於淩明霄來說，他最厭惡這種瞞天過海的事情了。
是了，一定是這樣。
想到這裏，葉離對淩明霄老師有了強烈的認同感，心頭暢快，並抬起頭向淩明霄看去。
他卻發現淩明霄正倚在窗戶上，頭微微仰起，反而向他投來讚賞的一絲目光。
“這是向著我嗎？是了，他一定是知道我在宣傳欄上的文章了……隻是，他大概不知道我已經被開除了吧……”
葉離有些出神了，又有些惆悵。
而心念通達下，他的心思更加寧靜了，一瞬間，周圍的萬般聲音都化成了虛無，隻有他的念頭在不斷地凝練著。
然後他瞥了一眼遠處的cāo場，還有cāo場邊的小花園、湖水。那些都記載著他前世在這個閃過著的影子和歡笑聲。
這是他的最後一節課了嗎？而今以後，他將不能去這學校了，那些年少輕狂的讀書聲，那些午後暖洋洋的太陽照在花園裏的溫暖，那裏的乒乓桌上時而著的學生的歡笑，以及自己見到著的那個彈古箏的少女，記得她身上的校服就是四高的，而如今自己終於和她漸行漸遠，如同上輩子一般連認識的機會都沒有嗎？
在此做一個告別吧！
他的筆尖一頓，寫出了四個字來：“最後一課”。
他一字一頓，筆跡遒勁地寫了下去。
“那天早晨上學，我去得很晚，心裏很怕韓老師罵我，況且他說過要問我們副詞的用法，可是我連一個字也說不上來。我想就別上學了，到野外去玩玩吧。”
都德的短篇小說《最後一課》，在前世裏不知不覺引起的教育意義已經完全超越了小說的藝術，無論在中國還是全世界，當年還曾引起界定為愛國小說還是教育小說之爭。但其實梁啟超講述得最為合理：小說有著不可思議的人道主義的力量。
葉離頓了頓。
這是一個很普通的開頭，但這篇文章的力量卻是全世界的。
曾有多少次自己上學，沒掌握好知識，生怕老師罵自己……
葉離慢慢地寫到了下麵，寫出了主題，寫到主人公到了學校後，卻發現他們的老師柔和又嚴肅地對他們說，這是最後一次給他們上課了，以後他們的學校裏不許教母語，隻許教其他國家的語言，而這最後一堂語言課，希望大家都用心學習。
此刻主人公內心終於開始萬分難過起來，他想起自己還不會作文，還沒有好好學習，曠了課去找鳥窩，到河上去溜冰……
在寫的過程裏，葉離仿佛感受了都德小說裏的力量。
都德的這篇小說寫的是戰爭失敗後，整個民族淪落為奴隸的時候的感想，以小見大，通過一個童稚無知的小學生的自敘，寫出遭受異國統治的痛苦和對自己祖國的熱愛，給其中的人物賦予了相當深厚的情感。
隻有保住自己的語言，才能如同掌握了打開自己牢房的鑰匙。