從上文中我們也看到了這樣一種怪異的現象，孩子有挑食的不良習慣，在自己家裏從來不吃水餃，但到了姥姥家，和小表妹一起吃時，卻吃得津津有味。這說明了什麼？一方麵說明孩子並不是真的不願吃，隻是在父母長期的心理暗示和嘮叨下有了抵觸情緒，她在家裏不願吃，可能因為對父母關於“挑食之危害”的嘮叨很反感，拒吃隻是在向父母“挑戰和示威”罷了。
另一方麵，也說明挑食是一種比較容易受心理因素影響的不良習慣，心理上的厭煩導致味覺和感官上的失靈。當孩子和同齡孩子在一起吃時，同伴的“暗示”和“榜樣作用”便激發了孩子的好奇心，孩子經過簡單的模仿和嚐試就可以很快找回失靈的“感覺”。看來，讓孩子多與他人尤其是同齡孩子交往，可以幫助孩子非常有效地戒除一些不良的習性。
從上文中我們也看到了這樣一種怪異的現象，孩子有挑食的不良習慣，在自己家裏從來不吃水餃，但到了姥姥家，和小表妹一起吃時，卻吃得津津有味。這說明了什麼？一方麵說明孩子並不是真的不願吃，隻是在父母長期的心理暗示和嘮叨下有了抵觸情緒，她在家裏不願吃，可能因為對父母關於“挑食之危害”的嘮叨很反感，拒吃隻是在向父母“挑戰和示威”罷了。
另一方麵，也說明挑食是一種比較容易受心理因素影響的不良習慣，心理上的厭煩導致味覺和感官上的失靈。當孩子和同齡孩子在一起吃時，同伴的“暗示”和“榜樣作用”便激發了孩子的好奇心，孩子經過簡單的模仿和嚐試就可以很快找回失靈的“感覺”。看來，讓孩子多與他人尤其是同齡孩子交往，可以幫助孩子非常有效地戒除一些不良的習性。