“咳、咳，大家安靜一下，聽老師講課好不好？”
學生們顯然是十分給柯老師這個麵子，非常默契的一齊靜了下來，柯老師如釋重負，才款款走上講台。
“不知道同學們前幾天假期過的開不開心呀？”
“開心！”
柯老師和善一笑，隻要有人配合她，她就不至於會太尷尬。
“今天老師要給大家上的一節課是作文課，寫的好的同學，可以參加學校十月份的作文比賽，公開展覽的哦。”
隨著台下一陣十分稚嫩的嘩然聲，柯老師用花型磁扣將作文書上抄下來的幾頁紙貼到了一組組的小黑板上。
“這個是老師為你們準備的範圍，大家可以借鑒學習一下，有不懂的地方，還有不認識的字，可以來問老師。那麼我們今天的作文題目是……”
柯老師話說到一半，突然停頓了下來。
她低頭看了一眼學校為老師們分發的教案，眉頭越皺越緊，懊惱至極，忍不住在心中抱怨怎麼偏偏就是這個題目！
《我的母親》。
柯老師前幾日開會時未曾留意主任所傳達的歌頌母愛是什麼意思，如今便十分“穩健”的栽在了這上麵。
那她是讀還是不讀？
卓萱然……
柯老師尚且還在猶豫自己的選擇，便已經有識字多的小姑娘圍到黑板旁邊，以一種十分稚嫩的語氣棒讀出了今天作文的題目：“我，的，母，親！”
“我的母親和我的爸爸一樣，是很精明的商人，每天都在為了我的生活努力工作，她很辛苦，所以我很愛她……”
小女孩一字一頓的語氣仿佛在拷問著柯老師的師德，她臉上的笑意隨之凝固消散，伴隨著滿堂的哄笑聲。
卓萱然在班級中實在是太過出彩，可正因此，她受到的注目遠比其她人要多，反而不是什麼好事。
“萱然同學……”
柯老師十分膽顫的俯身看著卓萱然攥出皺褶的紙邊，在心裏為自己掐了一把汗。
“其實……其實也不一定非要寫媽媽！老師就是給你們舉個例子，想寫爸爸、姑姑舅舅，或者爺爺奶奶，都是可以的！你們想寫誰就寫誰。”
然而柯老師自圓其說的說法不僅沒有讓喧鬧的課堂靜下來，反倒是愈演愈烈，聽出柯老師是為了卓萱然才說這些話的學生們馬上就以此為題議論了起來。
“慕萱然好可憐噢，都沒有媽媽疼她，隻有柯老師疼她！”
“還好我有媽媽，不用擔心寫不出來作文啦。”
“我爹地說過，不能和沒有媽咪的小孩子一起玩，不然會和她一樣變壞的！我要乖乖的做好孩子才行……”
說者無心，隻是柯老師覺得自己聽進心裏都如同刀子似的，更何況是小小年紀就離開了母親的卓萱然？
穿著白色棉裙的小女孩遞給卓萱然一個小鏡子，兩人十分仔細的將鏡子打開，一麵是光潔的鏡子，另一麵是張中年女人的照片，很是富態，但和善。
“萱然，這個送給你喔！這個是我媽媽，你要是實在不知道怎麼寫的話，就、就照著她寫好啦！我不介意的，嘿嘿。”