大多數人也都隻是玩了《世界》遊戲，認識字，會算數，寫點文章罷了。
至於張平所規定的高中水平，這才在《世界2.0》裏麵剛剛解鎖，到達的不過寥寥數人，更不要說張平設置的大學水平了。
至於張平怎麼規劃的水平？
這是以張平作為標準的。
小學水平：能認字，會基本算數的。
初中水平：能對張平認知世界有粗淺了解。
高中水平：能對張平認知世界有基本了解。
大學水平：能對張平所研究的某一領域，有一定深入了解。
即使是大學水平，也不一定能夠跟張平進行學術上的正常對話。
現如今，九清元門的地界內，人多了，不過大多數也就住在一個城池之內。
生活習性也不會有太大改變，現在正處於半信息化半古代化的生活方式，看起來會有些奇怪。
而張平設計的遊戲《世界》之中，會不斷更新信息化時代人們的生活方式，隻需要人們玩遊戲，就能夠不斷地去獲得生活常識。
而且生活教育，法治教育，等等，都會在係統內不斷優化，不斷升級。
而且遊戲讓他們感到快樂，讓知識不會枯燥，效率也是非常高的。
而且一些法術神通能夠給整個社會提供龐大的生產力，不會讓他們餓著，而且還能夠吃飽，甚至能吃的好，而且在這方麵的資源分配很公平，導致社會矛盾就少了很多。
人們也很和諧。
而且因為資源有限的問題，練氣一萬重的資源問題，為了分配地公平，張平也會提供更加公平的競爭渠道。
能夠讓全民都參與進來。
而道德標準在這競爭渠道裏，也會更加重要。
而這些，又得讓張平去研究人文科學，做各類大數據的分析。
當然道德評分也絕對不能以聖人的標準去要求人。
既要思考對內的道德問題，又要思考對外麵世界的道德問題。
也絕對不能夠讓宗民們成為溫室裏麵的花朵。
所以，張平得不斷地去研究，去從地球人類文明之中總結，去從這個世界的曆史長河裏探索。
有時候研究人文科學比起自然科學來，還要麻煩的多。
然而即使是張平進化了兩次的大腦，麵對這些東西，依然還是有心無力。
他太缺幫手了……
……
此時，段琳大師迷路了。
九清元門變化地太快，她找不到蘇悅欣之給她安排的閣樓了。
此時，一道飛船飛了過來。
來者是兩名練氣期的修士，他們現在隸屬於九清元門的治安隊，暫代政府部門執行公務。
“段琳大師，大首領等你很久了。”此時一名隊員說道。
“啊？大首領？誰啊？”段琳一愣。
“蘇大首領啊！”二人回應道。
“她不是掌門嗎？”段琳問道。
“‘掌門’？這個叫法……都是半年前的事情啦！”二人點點頭，雖然過去半年，但是這種叫法感覺像是上古時代的東西。