因人之心，擇人處位？
聽到這八字，眾儒生先是一愣，疑惑並未消減，不過，他們對這句話的意思還是明白的。
這話，其實是說的光武善政，順應人心，選用合適的人在相應的官位上。
“不過，這與將中原、草原分而治之，又有什麼關係？”
大部分的人還是難以想通，等待邱言的下文。
邱言也不讓他們久等，便道：“草原與中原不同，就算同歸麾下，也會生出摩擦，所以順應人心在所難免，是以要分而治之，就是不讓錯誤的人，占據位置，取舍之間、風化所係，選取什麼人、舍棄什麼人，關係到的不是一個職位，而是整個範圍內的風氣。”
張順則道：“先生是說，讓中原、草原相雜一處，而不相互分開，會擾亂整支隊伍的風氣？”
“這隻是其中之一，要知道這風氣一亂，往往不戰自潰，更容易引起內訌，自亂陣腳，無疑是不智的。”邱言回頭看了他一眼。
“如此說來，先賢所求的一統、定於一，難道是錯的？”這時，張順眉頭越皺越緊，頭頂文思有些彎曲，這是思緒略有混亂的跡象。
“自然不是錯的，那些道理，也是聖賢在體驗了列國紛爭之後，總結出來的寶貴經驗，隻不過，這話說得是大一統者的好處，從而讓後人能以此為目標，並不是時時刻刻都要用大一統的方式，去處理問題。”麵對反問，邱言不疾不徐的說著，“最終目標是實現‘定於一’，卻不能用結果去處理過程。”
說到這裏，他微微一笑，指著在座眾人問道：“人人都知大儒學問高深，都追求成為大儒，但若有學問不足的人，以大儒自處、用大儒的姿態教訓他人，你們覺得是否正常？”
“自然是不對的，不是大儒，卻用大儒的態度對待他人，根本不會有人服氣。”這個道理，連華舍都是一想就明。
邱言點點頭道：“目標是好的，但哪能一蹴而就？要一步一步的踐行才對，這是個積累的過程，不可能跳過過程，直接得到結果。你們看到大儒的風光、威儀，不該埋怨自己為何不能如大儒般行事，而應建立目標，一點一點的朝之努力才對。”
講到這裏，邱言心中閃過種種記憶，慢慢彙聚在心火之中，霍霍生輝，這記憶中有信民與心魔附體之人的記憶，亦包含了此生經曆，同樣也有前世塵封。
很多道理，萬世不易。
“所以，分而治之的最終目的，還是為了混元一統，這個過程，其實就是在教化。”邱言將話題重新拉回草原之事，“教化不是灌輸，不能將你覺得對的事，生生灌注到他人的心裏，而應該因勢利導，讓他們在尋常的生活中，去慢慢體會，最好是能自行領悟出來。”
這話說完，他忽的心頭一動，感到一股無形大力從四方壓來！
“原來如此，治水有決河深川，而無堤防壅塞。原來是這個道理，治水就如教化，根本方法是掘開堵塞的河道、深挖河床，而不是修築堤防、堵塞水流……”
另一邊，人群忽有儒生露出恍然大悟的表情，顯是困擾許久的問題想通了，頭上的文思氣柱，頓時暴漲幾分。
旁人觀之，皆露羨色，其人亦有手舞足蹈之態，但旋即收斂，越發恭謹。
階上，邱言不顧身上無形重壓，續言：“要讓那草原之民，體會到秩序之道的好處，然後加以疏導，自然水到渠成，隻不過，這個過程急不得、也短不得，急了弄巧成拙，短了要有隱患，邱某亦不敢說自己短短兩個月就已達成，最多是埋下了一個種子，還待日後澆灌。”
“先生所說的這些語句，從前也在書上看到過，但從來不似這般通透，書上的文章，都是看著字句去理解，難免會顯得有些死板。”胡業適時的出聲奉承。
邱言看了他一眼，道：“看書為學，可以致知，將之踐行，能夠明道。若是知而不行，那還是未知，聖學隻是一個功夫，知行不可分作兩事，先知而後行是正道，透過踐行，總結出道理，一樣可以致知。”
說到這，他指著張順道：“就像張順，我上午時，告訴你們自己思考，非是怕你們發問，就算是想出些東西，一樣可以去問、去行，再者來說，如果沒有張順來問，我又如何能夠說出這番話？你們又如何能夠得知？這就是行而後知。”
這麼一席話，立時讓不少人心生感悟，對邱言提倡的“知行”有了新的認識。